2011年7月，西湖區(qū)推出“緊密型教育共同體”的管理模式，由名校選派校級(jí)干部、骨干教師組成的優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)6到8人，到農(nóng)村學(xué)校和相對(duì)薄弱學(xué)校工作。轉(zhuǎn)塘小學(xué)和學(xué)軍小學(xué)就是首批“緊密型教育共同體”之一，學(xué)軍小學(xué)校長汪培新，同時(shí)擔(dān)任轉(zhuǎn)塘小學(xué)校，讓轉(zhuǎn)塘小學(xué)更好地享受到城區(qū)的教育資源。轉(zhuǎn)塘小學(xué)建立了錄播教室，兩校的老師們能通過錄播教室互相評(píng)課；學(xué)軍小學(xué)的11個(gè)名師工作室，都在轉(zhuǎn)塘小學(xué)建立了分站，轉(zhuǎn)塘小學(xué)的老師也常常能跟學(xué)軍小學(xué)的名師們一起教研。
汪校長帶領(lǐng)媒體記者們參觀了學(xué)校的特色場館，比如“能源館”、圖書館、校園電視臺(tái)等。這些場館，不僅提供學(xué)生了解知識(shí)的場所，而且給學(xué)生提供了更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。剛建成的校園電視臺(tái)，就像是縮小版的“中央電視臺(tái)”，規(guī)格很高。
“要多關(guān)心農(nóng)村學(xué)校，這里的學(xué)生更需要得到關(guān)注�！蓖粜ｉL多次表示，農(nóng)村孩子和城市孩子的智力差不多，只是孩子在成長過程和成長環(huán)境中獲得的資源不同。所以，在給孩子打造各種學(xué)習(xí)環(huán)境以外，還要想方設(shè)法改建孩子的想法。學(xué)校的圖書館不僅提供學(xué)生的閱讀空間，一到周末還向家長開放，只要家長有時(shí)間，就能來圖書館閱讀�！伴喿x，是最好的‘改變’�！�
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