杭州超限教育綜合訊：魯女士是新疆烏魯木齊某學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)。這幾天，她的心情時(shí)起時(shí)落。自從今年秋季孩子上了小學(xué)一年級(jí)，她每天都要盯著班級(jí)微信群看十幾遍，生怕漏掉班主任老師發(fā)來(lái)的信息。過去很少用微信的她，如今每天不得不“沉迷”于手機(jī)�！�
“我每天都要關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，看看老師都是咋評(píng)價(jià)我孩子的�！濒斉吭诮邮苤袊�(guó)教育報(bào)記者采訪時(shí)說(shuō)，“孩子被點(diǎn)名批評(píng)，還是被表?yè)P(yáng)，牽動(dòng)著我和孩子父親的心�！薄�
班主任頻在微信群里“曬”學(xué)生表現(xiàn)，點(diǎn)名道姓像“通報(bào)”
采訪中，魯女士向記者展示了手機(jī)里微信群收到的班主任老師發(fā)送的微信消息。記者看到，9月21日下午13點(diǎn)，該班主任發(fā)了條微信，對(duì)3位同學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)名“通報(bào)”批評(píng)；同時(shí)，對(duì)一位沒有在孩子的作業(yè)本上簽字的家長(zhǎng)進(jìn)行了批評(píng)；對(duì)兩名同學(xué)提出了點(diǎn)名表?yè)P(yáng)�！�
9月22日下午，這位班主任又在微信群里發(fā)了條微信：“今日對(duì)某某等6名值日生提出表?yè)P(yáng)。同時(shí)，對(duì)某某等3名學(xué)生提出批評(píng)，他們沒有做下午值日就走了�！薄�
國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假結(jié)束，該班主任又發(fā)微信：“假期語(yǔ)文作業(yè)完成較好的同學(xué)有某某等24名同學(xué)，提出表?yè)P(yáng)�！敝螅@名老師發(fā)微信說(shuō)，“今日校長(zhǎng)帶隊(duì)晨檢，指甲太長(zhǎng)并且不干凈的孩子有某某、某某等6位同學(xué)，提出批評(píng)�！薄�
記者看到，這名班主任在微信群里發(fā)的微信，無(wú)論是表?yè)P(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生，都逐個(gè)打出了學(xué)生的名字，看上去有點(diǎn)“通報(bào)”的味道。魯女士告訴記者，她的孩子今年剛上小學(xué)一年級(jí)，孩子上學(xué)之后，年輕的班主任建立了一個(gè)班級(jí)微信群，群里有全班40多名學(xué)生的家長(zhǎng)，還有學(xué)生的任課老師，共計(jì)近100人�！�
“曬”學(xué)生表現(xiàn)引發(fā)家長(zhǎng)攀比，孩子和父母都喊“壓力山大”
由于看不到班主任在微信群里表?yè)P(yáng)自己的孩子，魯女士和丈夫開始每天檢查孩子作業(yè)，發(fā)現(xiàn)寫得不工整的，重新再寫，有時(shí)候要孩子寫四五遍，父親才滿意。
雖然孩子不樂意重復(fù)寫作業(yè)，但很快魯女士和其丈夫就收獲了喜悅，班主任在微信群里表?yè)P(yáng)了她的孩子作業(yè)寫得工整。同時(shí)，還對(duì)孩子的父親每天為孩子的作業(yè)簽字提出了表?yè)P(yáng)�！�
“這讓我老公高興了好幾天�！濒斉繉�(duì)記者說(shuō)，“從那時(shí)開始，孩子的父親對(duì)孩子的學(xué)習(xí)管得更嚴(yán)了，重復(fù)書寫讓孩子每晚要到11點(diǎn)多才能睡覺�！薄�
雖然班主任在微信群里表?yè)P(yáng)孩子的次數(shù)多了，但魯女士發(fā)現(xiàn)，孩子開始變得沉默寡言了，回到家不愿意說(shuō)話了�！�
采訪中，魯女士告訴記者，為了讓孩子能獲得更多的表?yè)P(yáng)，孩子的父親對(duì)孩子的要求越來(lái)越高�！昂⒆颖緛�(lái)活潑可愛，才上了一年級(jí)不到一個(gè)月，就變得沉默寡言，不愿意說(shuō)話了。”魯女士對(duì)記者說(shuō)，她很擔(dān)心這樣下去，孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
“曬”表現(xiàn)讓學(xué)生成了“透明人”，專家稱這樣要不得
除了魯女士，記者還采訪了另外3位學(xué)生家長(zhǎng)。接受記者采訪的家長(zhǎng)都表示，他們很關(guān)注老師在微信群里表?yè)P(yáng)和批評(píng)學(xué)生的名單中，是否有自己的孩子�！�
采訪中，記者了解到，類似的班級(jí)微信群還有很多，老師在微信群里批評(píng)和表?yè)P(yáng)學(xué)生并非個(gè)別現(xiàn)象。
一些家長(zhǎng)認(rèn)為老師這樣做很好，可以隨時(shí)把孩子的情況告訴家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)根據(jù)孩子的情況進(jìn)行教育。但也有不少家長(zhǎng)認(rèn)為，把表?yè)P(yáng)和批評(píng)放在微信群里，會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)的攀比，增加孩子和家長(zhǎng)的壓力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利�！�
新疆維吾爾自治區(qū)教科院科研中心主任歐陽(yáng)志認(rèn)為，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)校的表現(xiàn)是波動(dòng)的，因此，獲得的表?yè)P(yáng)和批評(píng)都是過程性的，如果被發(fā)到微信群里，就變成結(jié)論性的評(píng)價(jià)了，這對(duì)孩子會(huì)造成很大壓力。
歐陽(yáng)志認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都存在差異性，學(xué)生每天的表現(xiàn)具有很多偶然性，也是成長(zhǎng)過程中的正�，F(xiàn)象，如果把批評(píng)和表?yè)P(yáng)發(fā)在微信群里，傳遞給家長(zhǎng)的信息會(huì)誤導(dǎo)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生攀比心理，對(duì)孩子的要求越來(lái)越高，無(wú)形中增加了孩子的壓力�！�
烏魯木齊熙康心理咨詢中心主任高明學(xué)認(rèn)為，作為老師，利用微信等互聯(lián)網(wǎng)工具加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通本身沒有錯(cuò)，這位教師錯(cuò)在不該把批評(píng)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的名字公布在微信群里。如果教師需要和家長(zhǎng)溝通的，可以單獨(dú)“私聊”�！�
高明學(xué)認(rèn)為，作為教師，要有限度使用微信群這樣的網(wǎng)絡(luò)工具，應(yīng)該僅限于聯(lián)絡(luò)和發(fā)布學(xué)校通知等相關(guān)事宜，不可擴(kuò)大范圍。