杭州超限教育綜合訊：近日，記者在山東省肥城市舉行的“同課同構(gòu)”的教研活動現(xiàn)場之一——肥城市汶陽鎮(zhèn)中心小學(xué)看到，肥城市小學(xué)教研室語文教研員辛成華老師、楊莊礦學(xué)校馬靜靜老師、汶陽中心小學(xué)劉雪云老師共同執(zhí)教二年級語文上冊《假如》一課；汶陽鎮(zhèn)小學(xué)語文教研員李金煥老師、龍山小學(xué)李新華老師共同執(zhí)教二年級語文上冊《紙船和風(fēng)箏》一課。
雖然是“同課同構(gòu)”，但是五位老師用不同的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)語言和課堂調(diào)控能力呈現(xiàn)了風(fēng)格迥異、精彩紛呈的語文課堂。
據(jù)悉，為了給教師提高課堂教學(xué)能力搭建平臺，近日肥城市以集體備課的方式舉行了“同課同構(gòu)”的教研活動，以達(dá)到優(yōu)勢互補、相互切磋，共同提高的目的和作用。
山東省小學(xué)語文特級教師李鵬說，當(dāng)前課程門類繁雜，國家課程、地方課程、校本課程同時入校進(jìn)堂，而校本課程又成了一個“大筐”，什么“意見”都往里裝，婆說婆有理，公說公有理，就是沒有一個人能站在教師的角度思考問題�！皝韨�文件”、“傳達(dá)個精神”、“開個會議”，校長們就原原本本地部署給教師，用評優(yōu)樹先、職稱評聘約束教師，教師們只好造資料、抄備課、攢經(jīng)驗，苦不堪言。對此，只有優(yōu)化教師備課，改變教師的機(jī)械抄寫，讓教師把精力放到研教學(xué)、思課堂、做輔導(dǎo)、愛學(xué)生上來，教學(xué)效益才會大大增加。
參加了此次教研活動的汶陽鎮(zhèn)中心小學(xué)賈緒慶老師激動地說：“我們進(jìn)行過‘同課異構(gòu)’，今天又見識了‘同課同構(gòu)’，讓我們耳目一新。我認(rèn)為，在教學(xué)設(shè)計相同、課件相同、教學(xué)用具相同的前提下，通過自身的教學(xué)行為來實現(xiàn)語文課堂教學(xué)的有效性，強調(diào)的是生成，這樣的活動對老師更具挑戰(zhàn)性�！�