杭州超限教育綜合訊：根據(jù)國(guó)家教育改革的總體要求，幼兒教育也要積極地進(jìn)行改革創(chuàng)新。在實(shí)際工作中，各家幼兒園對(duì)此有各自不同的做法，而北京六一幼兒院將探索改革的焦點(diǎn)匯聚在一個(gè)看似簡(jiǎn)單的詞匯上——玩。
前不久，六一幼兒院在中班的孩子中進(jìn)行了一項(xiàng)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)：讓孩子們脫離老師手把手領(lǐng)著學(xué)、玩的傳統(tǒng)方法，放手讓他們自己去“玩”——給孩子們一塊場(chǎng)地，放上一堆散亂的紙杯子，老師不給予明確指導(dǎo)，只是告訴他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦去玩耍。結(jié)果，幾個(gè)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、想法經(jīng)過(guò)不斷的嘗試，終于創(chuàng)造性地把一堆杯子變成有趣的玩具、“變成”一個(gè)杯子塔。
看似簡(jiǎn)單的孩子們?cè)谧灾魍嫠Ｖ修鸬谋铀�，背后蘊(yùn)涵的其實(shí)是兒童教育的大學(xué)問(wèn)。
六一幼兒院負(fù)責(zé)人指出，人們一般認(rèn)為，小孩子在幼兒園里就是簡(jiǎn)單的吃好、玩好。但事實(shí)上，在幼兒教育體系中，孩子們?cè)谟變簣@里的每一天都是一個(gè)復(fù)雜的啟蒙教育過(guò)程，尤其是“玩好”，其中涉及到的兒童心理學(xué)、行為學(xué)等等“大學(xué)問(wèn)”遠(yuǎn)不是想象中那么簡(jiǎn)單，讓孩子們?cè)谕嬷虚_(kāi)發(fā)智力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培育創(chuàng)新思維、培養(yǎng)合作意識(shí)，是這些“學(xué)問(wèn)”所指向的目標(biāo)。
事實(shí)上，雖然諸多兒童教育專家各有各的思想理論體系，但有一點(diǎn)上他們幾乎是一致的，那就是在兒童教育中把培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性放在教育最重要的位置上。
六一幼兒院實(shí)驗(yàn)性地放手讓孩子們自己去“玩”的過(guò)程，實(shí)際上是教師在實(shí)踐、創(chuàng)新和書(shū)寫(xiě)這樣一個(gè)科學(xué)教育理念：教育的首要目標(biāo)在于造就能夠創(chuàng)新、能有所創(chuàng)造、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的人，而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人已經(jīng)做過(guò)的事情。
孩子們摞起的杯子塔里，有他們的創(chuàng)造性思維、合作意識(shí)的萌發(fā)，更是幼兒教育改革的積極而有益的探索。