杭州超限教育綜合訊：在梧州學(xué)院，思政課改革使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法由被動變?yōu)橹鲃�，教師由灌輸型教學(xué)變?yōu)閱⒌咸剿餍徒虒W(xué)；英語課改革以實(shí)用為主為目標(biāo)；公共體育課改革要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)一項(xiàng)終身興趣愛好，收獲健康快樂。
晚上7點(diǎn)30分，本該熄燈的廣西梧州學(xué)院第一食堂里燈火通明，500多名大一學(xué)生分組圍坐在餐桌旁上課。這樣的“課堂”已經(jīng)不是第一次了。
從2014年秋季新學(xué)期開始，梧州學(xué)院啟動了3門公共課——思政課、英語課和體育課的教育教學(xué)改革�！八颊n的改革使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法由被動式變?yōu)橹鲃邮�，教師由灌輸型教學(xué)變?yōu)閱⒌咸剿餍徒虒W(xué)；英語課的改革以‘實(shí)用為主’為目標(biāo)；公共體育課的改革要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)一項(xiàng)終身興趣愛好，收獲健康快樂�！睂W(xué)院黨委書記唐耀華說。
思政課搬進(jìn)食堂
食堂里，500多名不同學(xué)院和班級的大一新生，共同上一堂主題為“大學(xué)生如何適應(yīng)大學(xué)生活”的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)自學(xué)指導(dǎo)課，由3名教師共同上課。
“我覺得在大學(xué)里要學(xué)會合理安排時間，學(xué)會自我管理，多與老師、學(xué)長學(xué)姐們交流，了解大學(xué)的學(xué)習(xí)生活�！薄按髮W(xué)里要首先確立學(xué)習(xí)生活目標(biāo)……”5名國際交流學(xué)院2014級商務(wù)英語班的學(xué)生說，雖說本節(jié)課是自學(xué)，但他們都很樂意分享各自的想法。
“我們把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主去學(xué)習(xí)�！睅дn教師王振宇說，“食堂思政課”與傳統(tǒng)授課不同，500多人的課堂，以桌子的桌牌號區(qū)分，學(xué)生們按照分配好的位置就坐，3名教師分別負(fù)責(zé)不同區(qū)域的學(xué)生。
王振宇說，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程主要分為三個部分，即理論課、討論課、自學(xué)指導(dǎo)課。討論課和自學(xué)指導(dǎo)課的上課地點(diǎn)在食堂，理論課則在學(xué)術(shù)報告廳進(jìn)行。
這種講課方式的改變，要求教師授課要以專題為主，充分準(zhǔn)備，注重拓展，把“精講”和“講精”相結(jié)合，講深、講透；同時，減少課時，鼓勵學(xué)生發(fā)言討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生開口學(xué)習(xí)。
英語課側(cè)重聽說應(yīng)用
在英語課的改革上，梧州學(xué)院用一年時間強(qiáng)化學(xué)生聽與說的能力。目前，學(xué)院英語教學(xué)改革共有4個實(shí)驗(yàn)班，針對對英語學(xué)習(xí)有濃厚興趣的學(xué)生，學(xué)院在高年級開設(shè)一些英語選修課程，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生們按自身的愛好和需求選擇。
此次英語課改革調(diào)整了梧州學(xué)院的英語教學(xué)目標(biāo)，將原來的注重閱讀、聽力以及應(yīng)試能力調(diào)整為側(cè)重聽說應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力。新構(gòu)建的教學(xué)模式分為網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和業(yè)余培訓(xùn)4種方式，其中，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)包括聽力訓(xùn)練、口語訓(xùn)練；課堂教學(xué)包括口語課、語音課；實(shí)踐教學(xué)包括聽力比賽、口語比賽和小班輔導(dǎo)課；業(yè)余培訓(xùn)包括水平測試、課余需求等。
大二以上的學(xué)生可自主選擇一些后續(xù)英語課程，滿足學(xué)習(xí)的各種需求。此外，綜合測試類課程，包括開設(shè)考研英語或其他英語等級考試的測試技巧課程也可以選擇。豐富多樣的英語教學(xué)類型，不僅滿足了學(xué)生自身學(xué)習(xí)的需要，也促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提升。
體育課培養(yǎng)運(yùn)動習(xí)慣
在體育課程改革方面，梧州學(xué)院將必修課與專業(yè)選修課結(jié)合起來，提高學(xué)生的運(yùn)動技能、增加學(xué)生的鍛煉時長。同時，體育課從一周一次2個課時改為一周兩次4個課時，增設(shè)了太極文化、心理、保健、養(yǎng)生、急救、野外生存、安全教育等理論課程。
體能測試與教學(xué)相連，學(xué)生在校期間，每學(xué)年必須進(jìn)行一次體質(zhì)測試，體質(zhì)健康測試達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》良好及以上等級者，方可參加評優(yōu)與評獎。
如果學(xué)生測試成績評定為不及格，在本學(xué)年度準(zhǔn)予補(bǔ)測一次，補(bǔ)測仍不及格，則學(xué)年成績評定為不及格。
學(xué)生畢業(yè)時的成績和等級，按畢業(yè)當(dāng)年學(xué)期總分的50%與其他學(xué)年總分平均得分的50%之和進(jìn)行評定，測試成績達(dá)不到50分者按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理。
“公共課改革剛剛邁開了步伐，會有一定壓力，允許有一個探索和逐漸提升的過程，但必須設(shè)定相關(guān)的制度，管理要不折不扣，落實(shí)才不走樣，在教學(xué)相長的過程中才能實(shí)現(xiàn)彼此的升華�！碧埔A如是說。