《杭州超限教育中心李林2016年06月08日訊》譚佳媛老師、黃煒瑾老師作為學(xué)校校級(jí)課題的代表分別介紹了自己的研究成果——《還原法在初中散文教學(xué)中的探究》、《運(yùn)用字理進(jìn)行文言文字詞教學(xué)的實(shí)踐研究》。兩位老師另辟蹊徑角度探討了新老師做課題的心理和思路，從學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)、難點(diǎn)為基礎(chǔ)，去思考課堂教學(xué)的“草根”研究思路給許多畏懼課題的老師打開(kāi)了新的方向，而圖文并茂地“mike隨模仿各地語(yǔ)言”、“怎樣用甲骨文、訓(xùn)詁學(xué)的方法學(xué)‘習(xí)’字、理解‘峽’”……深入淺出地課題講解讓在座的老師們跟隨主講者走過(guò)一段探尋教學(xué)更佳方法的美麗道路。
沈程老師、朱傳季老師的論文多次獲得區(qū)一等獎(jiǎng)，沈程老師的更是作為新老師一舉拿下省級(jí)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，收獲頗豐。兩人分別從自己經(jīng)歷出發(fā)，“我失敗的論文為什么失敗”、“論文修改至關(guān)重要”、“怎樣選擇論文的選題”、“論文資料查找”多角度的切身體會(huì)，讓論文寫作從高大上的神壇走到了老師們的身邊，成為大家更愿意去嘗試，去探索的方向。
音樂(lè)老師金蕾近幾年來(lái)一直在從事市級(jí)課題《“達(dá)爾克洛茲”體態(tài)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐研究》的研究，這項(xiàng)研究現(xiàn)在已經(jīng)從理論研究更多地轉(zhuǎn)向了課堂的實(shí)踐——從課題到課程，從研究到應(yīng)用，她娓娓道來(lái)�！傲私�、順應(yīng)學(xué)科教育發(fā)展的潮流與方向，是課題具有研究及推廣價(jià)值的基礎(chǔ)�！彼婚_(kāi)口就讓老師們感受到了科研最美的魅力——服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)。
她深情地講述了自己選擇這個(gè)課題的緣由：“這項(xiàng)音樂(lè)的研究是激發(fā)學(xué)生情感的，是運(yùn)用身體聯(lián)覺(jué)為手段的，是以挖掘?qū)W生潛能為著眼的。讓學(xué)生通過(guò)這項(xiàng)課題發(fā)展自己的聽(tīng)覺(jué)注意力、音樂(lè)記憶力、聯(lián)想創(chuàng)造的能力……音樂(lè)是讓人享受美，也讓人變得更美的。我希望這項(xiàng)課題可以長(zhǎng)期研究下去，在我的女兒讀初中的時(shí)候成為比較成熟的課程�！睘榱撕⒆樱瑸榱俗约旱暮⒆右矠榱烁嗟暮⒆�，課題也可以這么美！
2014年，杭州市建蘭中學(xué)第一次推出了校級(jí)課題項(xiàng)目，得到了全校教師熱烈地響應(yīng)，是啊，科研是教學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力！當(dāng)科研煥發(fā)出強(qiáng)大地生命力，必然能夠反哺教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)。建蘭中學(xué)校長(zhǎng)饒美紅老師盛贊了老師們的科研精神、科研能力，又將“慕課”、“TED”等最新的網(wǎng)絡(luò)課程推薦給了老師們，形成了又一輪的頭腦風(fēng)暴。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，科研讓我們的教學(xué)永葆青春的魅力！
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