杭州超限教育綜合訊：在貴州山區(qū)，不少農(nóng)村寄宿制學(xué)校正在完善，接受九年制義務(wù)教育的學(xué)生大都能吃住在校園。昔日十里八鄉(xiāng)的孩子慢慢成為“兄弟姐妹”，學(xué)校的老師也紛紛擔(dān)起“家長(zhǎng)”的責(zé)任。在很多留守孩子眼里，校園更像是一個(gè)大家庭，在“校園親情”里找到家的溫暖�！�
在貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)撒拉溪鎮(zhèn)撒拉溪中學(xué)，貼著紅瓷磚的教學(xué)樓高大寬敞，紅綠相間的籃球場(chǎng)和跑道都已塑化改造，實(shí)驗(yàn)室、多媒體會(huì)議室等一應(yīng)俱全，校園基礎(chǔ)設(shè)施一改往日的陳舊，郎朗的書(shū)聲回蕩在校園�！�
撒拉溪中學(xué)校長(zhǎng)孫志鵬介紹，全校1969名學(xué)生，其中286名是留守兒童。2013年以來(lái)，學(xué)校逐步推行學(xué)生寄宿制管理，已有243名學(xué)生寄宿，包括80名留守兒童�！�
記者看到，除教學(xué)區(qū)外，學(xué)校還開(kāi)辟了食堂、學(xué)生宿舍、心理輔導(dǎo)室及親情聊天室等生活空間，并配備了專職管理人員。在滿足學(xué)生物質(zhì)生活需求的同時(shí)，也為他們心理健康發(fā)展給予關(guān)愛(ài)。
走進(jìn)校園心理輔導(dǎo)室，從窗簾到壁紙的粉紅色調(diào)讓人感到溫馨，一旁的柜子里存放著全校所有留守兒童的信息，每人建立了一份檔案，裝著家庭住址、監(jiān)護(hù)人、教師隨訪記錄等，較為詳細(xì)地反映學(xué)生生活及心理狀況�！�
學(xué)校的專業(yè)心理輔導(dǎo)教師周禮秀說(shuō)，較之于過(guò)去，學(xué)校不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，更關(guān)注學(xué)生的心理健康教育。除了教學(xué)外，教師要參加心理健康教育培訓(xùn)，班會(huì)課也更多涉及學(xué)生心理健康等話題�！�
她說(shuō)：“此外，學(xué)校還積極引進(jìn)校外專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)校園開(kāi)展心理教育專題活動(dòng)，提升校園心理健康教育水平�！薄�
今年14歲的劉萍萍父母常年在外打工，家里5姐弟幾乎從小由爺爺奶奶照顧長(zhǎng)大。談到父母親情，劉萍萍的話語(yǔ)間透著些許感傷，除了偶爾的電話聯(lián)絡(luò)，她對(duì)父母幾乎沒(méi)什么印象�！�
“現(xiàn)在吃住在校園，大家朝夕相處，有老師、同學(xué)的陪伴并不孤獨(dú)，感覺(jué)像在家一樣�！眲⑵计颊f(shuō)。
班主任孫澤國(guó)除了承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還是劉萍萍的“一對(duì)一”幫扶人，定期家訪和談心建立起“校園親情”�！皩�(duì)于不少留守兒童而言，父母外出帶走了家的溫暖，學(xué)校則是他們尋求庇護(hù)最多的地方，尤其在心理訴求方面�！睂O澤國(guó)說(shuō)。
近年來(lái)，貴州省積極推進(jìn)“幸福校園”建設(shè)，讓學(xué)生在校園能“吃、住、學(xué)、樂(lè)”。同時(shí)，貴州還加大學(xué)�；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，依托學(xué)校建起了不少鄉(xiāng)村少年宮、留守兒童之家。2016年，貴州省將在原有2600個(gè)留守兒童之家基礎(chǔ)上，再增加1000個(gè)，逐步完善留守兒童關(guān)愛(ài)體系。