杭州超限教育綜合訊：終于到了新學(xué)期選課的日子，浙江省海鹽縣商貿(mào)學(xué)校2015級635位學(xué)生迫不及待地來到機房“搶課”�！拔覔尩诫娮由虅�(wù)創(chuàng)業(yè)的課啦，以后可以上網(wǎng)開店了！”讀國貿(mào)專業(yè)的趙伊倫按捺不住成功“秒殺”后的興奮。
和趙伊倫一樣，海鹽縣5萬多名中小學(xué)生都在親歷著課改帶來的“花樣年華”。縣教育局長黃生良說：“過去海鹽學(xué)生給外界的印象是會讀書、成績好，但在新課改的洗禮下我們的育人思路正在發(fā)生轉(zhuǎn)變。給學(xué)生更多更好的選擇，已成為海鹽教育新的起點�！�
一個小縣城，兩所省一級特色示范高中
在浙江省教育廳公布的首批省一級普通高中特色示范學(xué)校名單上，海鹽是全省唯一一個有兩所學(xué)校上榜的縣（市、區(qū)）。這對一個只有40多萬人口的小縣城來說，難能可貴。
“浙江深化課改之初，我曾和高中校長們座談過，他們一致認(rèn)為，只盯著分?jǐn)?shù)的高中教育是沒有出路的，個性化教育是必然趨勢。應(yīng)該說，校長們的覺悟為我們推進課改打通了經(jīng)絡(luò)�！备本珠L杜偉明說。
海鹽高級中學(xué)共2600多名學(xué)生，目前已有選修課100多門，其中省市級精品課程占了1/3。校長張再生認(rèn)為，特色示范創(chuàng)建的兩個“秘訣”是：決心大、目標(biāo)準(zhǔn)。該校以“蓬勃、勇搏、廣博”的校訓(xùn)為主題，在校內(nèi)發(fā)起了“我能開什么課”的總動員，在校外借智借力借場地，最后通過類似于“中央廚房”的課程領(lǐng)導(dǎo)小組進行“精準(zhǔn)”指導(dǎo)。
在該校的竹雕藝術(shù)社里，30多名學(xué)生正跟著指導(dǎo)老師朱國柱練習(xí)刀法，只見朱國柱寥寥數(shù)刀，一條游魚就呈現(xiàn)在大家面前。學(xué)生瞪大眼睛看著，不肯漏過一個細(xì)節(jié)。
朱國柱原本只是該校的一位勤雜工，張再生發(fā)現(xiàn)他有一手竹雕的好手藝后，鼓勵他開竹雕選修課。一想到能當(dāng)“教師”了，朱國柱勁頭十足地編起了教材。竹雕課第一次上線，就被學(xué)生一搶而光，后來還評上了省精品課程。
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，特色、個性漸成海鹽新的教育基因。澉浦小學(xué)設(shè)立了紅色長廊、紅領(lǐng)巾菜園等實踐基地供學(xué)生體驗，武原中學(xué)編寫了《鹽邑文化》《生活中的數(shù)學(xué)》等10本校本教材，于城小學(xué)鼓勵學(xué)生研究河道水質(zhì)，還有向陽小學(xué)的“生命教育”、天寧小學(xué)的“滾燈文化”……
20分，為“選擇”開了路
課改給了學(xué)生更多選擇，但如果最終的評價還是唯考試論，課改就可能走進死胡同。從2015年起，嘉興在全省率先試點初中綜合素質(zhì)評價改革，對學(xué)生中考科目以外的其它在校表現(xiàn)，進行全面量化。最終，在2018年的中考以滿分20分計入總分，海鹽推進得尤為扎實。
“這20分考量的是學(xué)生學(xué)科成績以外的表現(xiàn)，品行、個性、特長都能在其中得到體現(xiàn)�！备本珠L葉惠玉說。
記者在海鹽縣博才實驗學(xué)校見到了一份詳細(xì)的方案。它將學(xué)生綜合素質(zhì)分解為品德表現(xiàn)、運動健康、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐四個維度，各占25%的權(quán)重。每部分都有非常詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)可以進行量化。
“總之，有特長的、表現(xiàn)活躍的、充滿正能量的學(xué)生，在得分上是有優(yōu)勢的�！毙ｉL崔保祥說。
最終計分由學(xué)生自評（占10%）、教師評議（占40%）、學(xué)生互評（占50%）組成，在校內(nèi)公示通過后進入檔案。根據(jù)畢業(yè)生三年綜合得分，以班級為單位，分別按照A等比例不超過本班人數(shù)的25%，B等不超過50%，E等不超過5%的比例最終確定評價等第。綜合素質(zhì)評價計入中考總分，其中A等賦分分值為20分，B等賦分分值為17分，C等賦分分值為15分，E等賦分分值為12分。
據(jù)了解，海鹽在推進這項改革時，教育行政部門只是提供了一個框架，具體內(nèi)容完全由校方各自制定，最終由教育局審定即可。葉惠玉表示，這也是遵循“選擇”的初衷，給了學(xué)校個性化評價的空間，避免了評價的“千校一面”。
A還是B？把握二次選擇的機會
“長久以來，普通高中與職業(yè)中學(xué)就像兩條平行線，普通高中學(xué)生想學(xué)技術(shù)無門；而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生想進入普通高校深造的機會也很少。這對于學(xué)生來說是非常遺憾的事情�！焙｛}商貿(mào)學(xué)校校長戴少華說。普職融通讓學(xué)生多了一個選擇的機會，學(xué)生可以對自己今后的發(fā)展方向重新思考，再從自己的興趣愛好出發(fā)，在綜合家長、老師的建議和意見之后，由自己做主再來一次新的選擇。
沈輝浩是海鹽第二高級中學(xué)2015級學(xué)生，對計算機有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但在學(xué)校無法深入開展相關(guān)的內(nèi)容學(xué)習(xí)。2016年3月，沈輝浩從海鹽第二高級中學(xué)轉(zhuǎn)入海鹽縣商貿(mào)學(xué)校15級計算機專業(yè)就讀。他說，“進入商貿(mào)學(xué)校以后，我特別喜歡上專業(yè)課，學(xué)習(xí)特別有成就感�！�
和沈輝浩一樣勇于把握選擇機會的還有陳星宇同學(xué)。她初中畢業(yè)后進入海鹽縣理工學(xué)校旅游專業(yè)就讀，這個志愿是家長根據(jù)就業(yè)形勢為她填報的。可她從小喜歡舞蹈，每當(dāng)看著幼師專業(yè)的同學(xué)們拿著舞鞋去上技能課，她的心便不能平靜。
在入學(xué)一個月后，學(xué)校賦予學(xué)生選擇調(diào)換專業(yè)大類和“升學(xué)、就業(yè)”方向的機會，她在與父母徹夜長談后，毅然從旅游專業(yè)轉(zhuǎn)到幼師專業(yè)。此后，原本覺得枯燥的課堂有了強大的吸引力。
“選擇，讓每個學(xué)生奔跑在自己的方向上，讓每個中職學(xué)生都有出彩的機會！”海鹽縣理工學(xué)校校長何永香說。
在海鹽，每一名學(xué)生都可以有多次機會進行選擇，從根本上避免了興趣愛好、性格特質(zhì)與學(xué)�；�?qū)I(yè)相抵觸的問題，為每個學(xué)生具有個性的健康發(fā)展創(chuàng)造土壤。