杭州超限教育綜合訊：“多虧有了教師積分制度，職稱評定全由積分高低決定，不然我是不可能這么輕輕松松就評上中學高級教師的！”日前，湖南省雙峰縣甘棠鎮(zhèn)小富中學教師何余良對記者大發(fā)感慨。在雙峰，由于積分排在前面而被評上職稱的老師可不只有何余良一個，2014年全縣教師職稱評定時，27個高級指標和115個中級指標全部是按教師積分高低來確定到人的。
自2014年以來，雙峰縣通過實施教師積分制度，對教師的積累性貢獻和現(xiàn)實表現(xiàn)進行全方位量化計分，并實行動態(tài)管理，全縣7000多名教師有了各自的積分。教師職稱評聘、崗位晉級、評先評優(yōu)等都按積分從高到低來確定。
雙峰縣教育局局長劉業(yè)湘說，在沒有實施教師積分制度前，每到評職稱時，他最頭痛的是各種打招呼的電話接到“爆機”�，F(xiàn)在，他這個局長在教師評職稱上幾乎沒有說話權了�！鞍褭嗔﹃P進了制度的籠子，我輕松多了。去年評職稱時，沒接到一個說情的電話，因為積分擺在那里是無法更改的，總不可能把排在后面的先評上吧�！�
此前，雙峰縣教師評職稱也實行過量化評分，但全縣沒有一個統(tǒng)一的評分標準，一線教師積怨多、意見大，嚴重影響了工作積極性。2013年下半年，雙峰縣教育局在認真調研的基礎上，重點推出教師積分和績效考核制度，把涉及廣大教師切身利益的職稱評聘老大難問題，作為打通服務群眾的“最后一公里”來解決。
“當時，面臨的阻力是蠻大的，首先要解決的就是管理層的思想問題，因為教師積分制度一旦實施，就會徹底封堵人為操作空間，從教育局到各級學校校長等于是革自己的命，收自己的權。”該縣教育局分管人事的黨委副書記劉竹華說。
在縣委、縣政府的支持下，2014年2月，雙峰縣教育局在總結試點經(jīng)驗的基礎上，根據(jù)各地實際制訂出科學合理、可操作性強的積分實施方案，嚴把方案質量關和積分核算關。到2014年3月底，全縣16所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校和13個縣直教育單位的教師積分制度及積分核定工作全部完成。
雙峰縣甘棠鎮(zhèn)中心學校校長賀紅瓊告訴記者，積分制度的實施，給基層校長減負了，以前每年評職稱時總有老師“扯皮”，現(xiàn)在校長省心多了，全按積分來。許多校長表示，自從實施積分管理，基層學校不管是教學人員還是后勤人員都想多干事、干好事，以提高績效考核分，好讓自己在職稱評聘和崗位晉級中獲得更多的籌碼。