杭州超限教育綜合訊：濟(jì)南市教育局日前出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，推動(dòng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
《意見》提出，到2020年，能夠從事專業(yè)教學(xué)的教師占專任教師比例要達(dá)到75%以上，“雙師型”教師占專業(yè)專任教師的比例達(dá)到85%以上。
學(xué)校擁有教職工編制總數(shù)20%的聘用自主權(quán)
濟(jì)南市強(qiáng)調(diào)將師德擺在師資隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，將教師職業(yè)理想教育與專業(yè)化成長(zhǎng)相結(jié)合，落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范（試行）》和《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，堅(jiān)持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重，建立和完善師德考評(píng)獎(jiǎng)懲制度。今后，師德考核結(jié)果將成為教師聘用（任）、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。
實(shí)行職業(yè)學(xué)校編制動(dòng)態(tài)管理，教職工編制以全日制在校學(xué)生數(shù)為基本參數(shù)，根據(jù)學(xué)校類別綜合考慮學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)，按教職工與學(xué)生比例確定。中等職業(yè)學(xué)校教職工編制原則上每3年核定一次。
各學(xué)校可在編制設(shè)置政策框架內(nèi)，結(jié)合專業(yè)建設(shè)、課程和教學(xué)改革實(shí)際，科學(xué)核定專任教師、教輔人員、管理人員比例，專業(yè)技能課與公共基礎(chǔ)課師資比例。
根據(jù)規(guī)定，學(xué)校可將教職工編制總數(shù)的20%用于聘用專業(yè)兼職教師，所聘人員不納入編制實(shí)名制管理。
學(xué)校擁有該類教師聘用的自主權(quán),可根據(jù)實(shí)際需要提出用編申請(qǐng)，在機(jī)構(gòu)編制部門備案同意的用編數(shù)額內(nèi)，自主決定聘用專業(yè)兼職教師。除按學(xué)生定額核定預(yù)算的學(xué)校外，由財(cái)政部門按規(guī)定確定專業(yè)兼職教師薪酬水平并核撥經(jīng)費(fèi)。
濟(jì)南市教育局同時(shí)確定各類職業(yè)學(xué)校專任教師、科研教輔、管理工勤等人員所占編制比例。其中，高等職業(yè)學(xué)校專任教師占編制總數(shù)的70%，科研教輔人員占編制總數(shù)的15%，管理和工勤人員占編制總數(shù)的15%；中等職業(yè)學(xué)校專任教師不低于教職工編制總數(shù)的75%，教學(xué)輔助人員不超過(guò)教職工編制總數(shù)的10%，管理人員不超過(guò)教職工編制總數(shù)的15%。
教師準(zhǔn)入更注重專業(yè)工作經(jīng)歷，三類情形可直接應(yīng)聘
今后，濟(jì)南職業(yè)學(xué)校新進(jìn)教師，除國(guó)家政策性安置、按干部人事管理權(quán)限由上級(jí)任命等確需使用其他方法選拔任用人員外，一律實(shí)行公開招聘。
應(yīng)聘職校教師一般應(yīng)具備相應(yīng)專業(yè)工作經(jīng)歷。應(yīng)聘中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師崗位，一般應(yīng)具有3年以上所需專業(yè)工作經(jīng)歷、三級(jí)以上職業(yè)資格（高級(jí)技工、助理工程師）或助理以上非教師所需系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)；在專業(yè)教師緊缺的情況下，允許教學(xué)急需但沒(méi)有教師資格證的專業(yè)技術(shù)人才參加學(xué)校招聘。
高等職業(yè)學(xué)校50%以上新進(jìn)專業(yè)教師一般應(yīng)具有3年以上所需專業(yè)工作經(jīng)歷、非教師所需系列中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或二級(jí)以上職業(yè)資格(工程師、技師)。
此外，具備以下三類情形或資格人員可不受工作經(jīng)歷限制，直接應(yīng)聘職業(yè)學(xué)校教師職位：具有博士學(xué)位的人員，具有高級(jí)職稱或高級(jí)技師資格的人員，可以直接應(yīng)聘職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師崗位；具有工程師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格、技師及以上職業(yè)資格證書的人員，可直接應(yīng)聘高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位；全國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)以上、全省職業(yè)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)以上的優(yōu)秀選手、獲得高級(jí)技工以上技術(shù)等級(jí)證書的，可直接應(yīng)聘中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位。
新任教師崗前培訓(xùn)不少于120個(gè)學(xué)時(shí)
濟(jì)南市還將建立以新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師全員培訓(xùn)、常態(tài)化校本培訓(xùn)、骨干教師自主培訓(xùn)、教師企業(yè)實(shí)踐、教師培養(yǎng)培訓(xùn)合作交流等為主要形式的多元化教師培訓(xùn)模式。
新任教師應(yīng)接受包括職業(yè)教育政策法規(guī)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)在內(nèi)的崗前培訓(xùn)，時(shí)間不少于120個(gè)學(xué)時(shí)；實(shí)施每5年一個(gè)周期的在職教師全員培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)不少于360個(gè)學(xué)時(shí)；實(shí)行新任教師崗前企業(yè)見習(xí)實(shí)踐；專業(yè)教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每?jī)赡甑狡髽I(yè)頂崗實(shí)踐兩個(gè)月；公共基礎(chǔ)課教師和管理人員每?jī)赡甑狡髽I(yè)考察和跟班學(xué)習(xí)不少于1個(gè)月。
為進(jìn)一步提升職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)化水平，濟(jì)南市教育局還將實(shí)施職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，選派專業(yè)教學(xué)帶頭人參加國(guó)家、省級(jí)培訓(xùn)和出國(guó)研修，從2015年起實(shí)施職業(yè)學(xué)校技能名師建設(shè)計(jì)劃、青年教師素質(zhì)提升計(jì)劃，每3年認(rèn)定一批教學(xué)工程師。
公共基礎(chǔ)課教師可在區(qū)域內(nèi)高中階段學(xué)校間交流
濟(jì)南市還將建立職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)合作交流機(jī)制。其中，“合作”機(jī)制主要在職業(yè)學(xué)校與企業(yè)之間展開，搭建企業(yè)優(yōu)秀生產(chǎn)技術(shù)人員和學(xué)校專業(yè)教師互動(dòng)交流平臺(tái)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠共贏的校企合作機(jī)制。
“交流”機(jī)制則分“校際交流”與“國(guó)際交流”兩種形式�！靶ｋH交流”以市內(nèi)外職業(yè)學(xué)校之間（包括中高職院校間）的教師互派和掛職鍛煉為主，公共基礎(chǔ)課教師可以在區(qū)域內(nèi)高中階段學(xué)校間交流，專業(yè)教師主要在專業(yè)聯(lián)盟或教育集團(tuán)內(nèi)學(xué)校間交流�！皣�(guó)際交流”形式更加靈活，既包括“走出去”，有計(jì)劃地選派優(yōu)秀管理人員和專業(yè)骨干教師出國(guó)研修，也包括“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，聘請(qǐng)國(guó)外職業(yè)教育專家來(lái)濟(jì)南培訓(xùn)教師。此外，濟(jì)南市還將開展與國(guó)外優(yōu)秀職業(yè)學(xué)校教師“互派交流”，推進(jìn)建立國(guó)際合作培養(yǎng)培訓(xùn)職教師資的機(jī)制。