杭州超限教育綜合訊：北京市朝陽區(qū)通過引入名校、名校辦分校、城鄉(xiāng)教育一體化等方式，增加優(yōu)質(zhì)教育資源總量，調(diào)整優(yōu)化優(yōu)質(zhì)教育資源布局，滿足了老百姓在家門口上好學(xué)校的愿望。
打開北京市教育地圖，朝陽區(qū)的地位舉足輕重：城六區(qū)中面積最大、人口最多、國際化程度最高、流動人口最多……這些“最”使朝陽區(qū)在推動教育發(fā)展上面臨更多挑戰(zhàn)。
如何解決發(fā)展快帶來的教育城鄉(xiāng)差異、片區(qū)差異及校際差異？近年來，朝陽區(qū)通過引入名校、名校辦分校、城鄉(xiāng)教育一體化等“外引”和“內(nèi)擴(kuò)”方式，增加優(yōu)質(zhì)教育資源總量，調(diào)整優(yōu)化優(yōu)質(zhì)教育資源布局，滿足了老百姓在家門口上好學(xué)校的愿望。
廣發(fā)“英雄帖” 做大優(yōu)質(zhì)教育增量
朝陽區(qū)是北京市經(jīng)濟(jì)發(fā)展最為迅速的區(qū)縣之一，經(jīng)濟(jì)上的富足，讓家長們對教育變得更加“挑剔”，都希望孩子能夠“擠”進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校上學(xué)。如何在穩(wěn)步發(fā)展存量的同時，快速擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源增量，成為擺在朝陽區(qū)教育決策者面前一道亟待解決的命題。
面對“先天不足”的優(yōu)質(zhì)教育資源，朝陽區(qū)將眼光放在了如何做大優(yōu)質(zhì)教育資源增量上：廣發(fā)“英雄帖”，率先引進(jìn)外地或區(qū)外名校來朝陽區(qū)辦學(xué)。
目前，全區(qū)已與包括湖北、吉林及北京海淀、東城的23所名校簽約，其中21所已經(jīng)順利開學(xué)。
家住朝陽區(qū)新源里小區(qū)的沈女士早就考慮購買東城區(qū)的學(xué)區(qū)房，無奈高額房價讓她始終沒有出手。如今，她慶幸家門口有了優(yōu)質(zhì)學(xué)校，“這樣我就不必再舍近求遠(yuǎn)了”。
沈女士所說的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，指的是位于新源里小區(qū)的清華附中朝陽學(xué)校。2014年上半年，清華附中朝陽學(xué)校合并新源里小學(xué)成立小學(xué)部，直升入學(xué)的方式讓沈女士吃了一顆定心丸。
清華附中朝陽學(xué)校是朝陽區(qū)引進(jìn)清華附中合作辦學(xué)的成果。清華附中朝陽學(xué)校校長由清華附中校長王殿軍擔(dān)任，執(zhí)行校長由本部派出的特級教師秦洪明擔(dān)任。
此外，本部派出一批特級教師、骨干教師充實到朝陽學(xué)校教師隊伍中，朝陽學(xué)校的學(xué)生還能到清華附中本部進(jìn)行“留學(xué)”。自2010年5月簽約以來，清華附中朝陽學(xué)校的品牌效應(yīng)已經(jīng)初顯，生源和教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。
從湖北引進(jìn)的華中師大一附中朝陽學(xué)校融兩地辦學(xué)優(yōu)勢，注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高，學(xué)校在開足開齊國家、地方課程的前提下，還開設(shè)了近40門以“京楚文化”特色為主的校本課程，為學(xué)生全面發(fā)展和個性成長搭建平臺。
建校以來，共有300多名學(xué)生分別獲區(qū)市級、國家級乃至世界級獎勵，涵蓋學(xué)科、科技、藝體、研究性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)各個方面。
幾年下來，引進(jìn)校的不俗表現(xiàn)打消了一些人認(rèn)為“水土不服”的質(zhì)疑，贏得了家長的廣泛認(rèn)可。隨著這些名校陸續(xù)進(jìn)駐，朝陽區(qū)的學(xué)生盡享來自全國優(yōu)質(zhì)教育資源的福利。
內(nèi)擴(kuò)優(yōu)質(zhì)校 為更多學(xué)校發(fā)展帶來新契機(jī)
芳草地國際學(xué)�！耙恍＞胖贰薄㈥惤�(jīng)綸中學(xué)“一校八址”……除了從區(qū)外引進(jìn)名校辦學(xué)外，朝陽區(qū)原有的優(yōu)質(zhì)校也在不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，發(fā)揮品牌輻射作用。
芳草地國際學(xué)校民族校區(qū)原來是南中街民族小學(xué)，300多名學(xué)生中超過八成為隨遷子女。2014年年初，南中街民族小學(xué)并入芳草地國際學(xué)校，納入優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)行列。
但一直以來，這里的校園環(huán)境受限，僅有一座教學(xué)樓，操場不過100多平方米。2014年8月初，朝外街道牽頭組織成立了環(huán)境整治專項工作小組，將解決校園周邊環(huán)境作為群眾路線教育實踐活動立行立改的重點項目。
新學(xué)年開學(xué)，學(xué)校周邊環(huán)境煥然一新：通過拆除違建，整個校園相當(dāng)于增加5000多平方米，孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境得到極大改善。
不僅如此，作為芳草地國際學(xué)校教育集團(tuán)的一員，民族校區(qū)的學(xué)生們也能享受到教育集團(tuán)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源。
民族校區(qū)馬海蓮校長說，目前集團(tuán)派了教學(xué)干部深入民族校區(qū)，分校的教師能參與集團(tuán)的教研活動，學(xué)校5位年輕教師還拜集團(tuán)中的名師為師，集團(tuán)的優(yōu)秀教師還會送課到校。民族校區(qū)的學(xué)生不僅能與集團(tuán)內(nèi)的學(xué)生一樣學(xué)習(xí)芳草課程，還能一起參與活動。
近年來，朝陽區(qū)通過支持陳經(jīng)綸中學(xué)、北京八十中學(xué)、工大附中、白家莊小學(xué)、朝師附小等優(yōu)質(zhì)學(xué)校舉辦分校和整合薄弱學(xué)校等舉措，加大優(yōu)質(zhì)資源輻射力度。
在朝陽區(qū)中小學(xué)示范校分校中，有30所位于教育基礎(chǔ)相對薄弱的農(nóng)村地區(qū)，有力促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育的均衡發(fā)展。
除此之外，朝陽區(qū)還加速推進(jìn)薄弱學(xué)校轉(zhuǎn)型升級。截至目前，全區(qū)累計整合學(xué)校25所31址，惠及17291名學(xué)生，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源在43個街鄉(xiāng)的全覆蓋。
組建共同體 縮短城鄉(xiāng)學(xué)校差距
“自從與日壇中學(xué)組建城鄉(xiāng)發(fā)展共同體之后，我校的教師可以與日壇中學(xué)的教師一起備課、研討，還可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行同步教學(xué)，學(xué)生在本校就可以接受日壇中學(xué)名師的教育�！北本┦械谄呤恢袑W(xué)校長郭延峰說。
為進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)學(xué)校之間的差距，全面提升區(qū)域內(nèi)中小學(xué)教育整體水平，朝陽區(qū)7所市區(qū)級示范學(xué)校牽手14所農(nóng)村及城市薄弱校，組建“城鄉(xiāng)發(fā)展共同體”，開展城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的實踐探索。
北京市第九十七中學(xué)、北京市第七十一中學(xué)均位于朝陽城鄉(xiāng)接合部，兩校在發(fā)展過程中面臨著共同問題，生源不理想，優(yōu)秀師資缺乏。
目前，這一狀況開始得到逐步改善。日壇中學(xué)與兩校結(jié)成共同體，將派本部教師分別到兩所學(xué)校任教，最短時間為一年。派出教師除享受原校待遇外，還將享受區(qū)專項津貼。
為解決日壇中學(xué)派出教師之后的崗位空缺，3所學(xué)校還將統(tǒng)籌使用專任教師編制，統(tǒng)籌職稱評定等人事管理工作。
3所學(xué)校的新增教師可由日壇中學(xué)統(tǒng)一招錄，在日壇中學(xué)培養(yǎng)之后實行三年一輪的跨校輪崗。
目前，3所學(xué)校已經(jīng)開展了每月一次合作集體備課教研活動，并協(xié)商建立名師工作室，開展名師帶徒弟、帶教研組、帶課題活動。
2014年，隨著北京市以擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源為標(biāo)志的教育新地圖改革序幕拉開，朝陽區(qū)又提出了以“10-15-40教育發(fā)展結(jié)構(gòu)”為標(biāo)志的學(xué)區(qū)化綜合改革，將全區(qū)行政區(qū)域劃分為10個功能區(qū)，對原有學(xué)區(qū)進(jìn)行精細(xì)劃分，確定15個學(xué)區(qū)，各學(xué)區(qū)又細(xì)分為2至3個片區(qū)，共劃分為40個片區(qū)，加大區(qū)級層面對學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的統(tǒng)籌和供給。
對此，朝陽區(qū)有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)區(qū)制綜合改革將探索一條教育均衡發(fā)展的新常態(tài)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，讓學(xué)生在家門口就有好學(xué)校上。