杭州超限教育綜合訊：若問到對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有什么看法, 不少人的第一反應(yīng)是“走馬觀花”、“形式主義”，而一些學(xué)生參與走過場、教師指導(dǎo)沒干勁、實(shí)踐成果互相抄的現(xiàn)實(shí)情況，也傷害了許多大學(xué)生的參與熱情。
針對(duì)這一現(xiàn)象，北京大學(xué)從學(xué)生渴望成長成才的實(shí)際需求出發(fā)，在突出“價(jià)值引領(lǐng)”和“學(xué)術(shù)導(dǎo)向”的實(shí)踐育人理念引領(lǐng)下，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐主題、選題、價(jià)值塑造的“三實(shí)”和學(xué)術(shù)支持、團(tuán)隊(duì)組建、實(shí)踐成果的“三�！�，每年組織300余支大學(xué)生團(tuán)隊(duì)開展社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)，不斷豐富培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐載體。
“北大在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織實(shí)施過程中，始終堅(jiān)持把時(shí)代發(fā)展、社會(huì)變革的焦點(diǎn)熱點(diǎn)與學(xué)生自身成長成才需要結(jié)合起來，把‘第一課堂’的專業(yè)優(yōu)勢與‘第二課堂’的組織優(yōu)勢結(jié)合起來，推動(dòng)環(huán)節(jié)創(chuàng)新與效果提升�！北贝簏h委副書記葉靜漪說。
深入基層，找尋胸懷天下的精神力量
在北京大學(xué)光華管理學(xué)院2013級(jí)博士生劉麗文看來，每一名希望用知識(shí)改善民生的學(xué)子都潛存有一種胸懷天下的情懷，但只有真正深入基層，“觸摸”泥土的芬芳，這種情懷才能轉(zhuǎn)變成強(qiáng)大的精神力量。
今年7月，世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，在中國，超過80%的死亡者死于慢性病，遠(yuǎn)高于全球平均水平。
劉麗文被這項(xiàng)數(shù)據(jù)深深觸動(dòng)：“我們這些經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)與信息科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，能為基層民眾的醫(yī)療狀況與身體健康做些什么？這是我們在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)應(yīng)該考慮的問題。”經(jīng)過3個(gè)月的緊張準(zhǔn)備，在綜合考慮地方醫(yī)療條件、人口構(gòu)成、居民生活習(xí)慣的基礎(chǔ)上，劉麗文一行13人深入內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市走訪調(diào)研，目標(biāo)只有一個(gè)：為基層群眾建立醫(yī)療跟蹤檔案，幫助他們了解自身的健康狀況。
經(jīng)過專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖咴L調(diào)研，劉麗文坦言，理論知識(shí)的熏陶或許讓他們具備了獨(dú)到的眼光和解決問題的素養(yǎng)，但基層的實(shí)際問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象，“只有不斷向基層學(xué)習(xí)，才能在實(shí)踐中不斷提升自身素質(zhì)”。
“真正從學(xué)生的內(nèi)在需求出發(fā)，才能把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做實(shí)。”北大團(tuán)委副書記張莉鑫說，北大建立了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)校院兩級(jí)審批立項(xiàng)制度，幾乎所有的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目都來源于學(xué)生的自主申報(bào)�！懊總�(gè)項(xiàng)目都要提交立項(xiàng)表，對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目的目標(biāo)、指導(dǎo)思想、內(nèi)容等有比較全面的計(jì)劃，沒有通過校院兩級(jí)審批的活動(dòng)都不予立項(xiàng)�！�
今年，北大的學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)組織上，無論是“紅色之旅”、“基層之聲”，還是“改革之路”、“創(chuàng)新之源”，都落在了“求實(shí)”二字之上。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生帶著遠(yuǎn)大志向下基層，帶著研究選題走向改革前沿陣地、基層偏遠(yuǎn)山村或高原牧場，一事一地，注重體驗(yàn)，把小問題做深做透。
知行合一，追逐學(xué)以致用的廣闊天地
今年暑期，經(jīng)濟(jì)學(xué)院2013級(jí)本科生劉華山作為“中國健康與養(yǎng)老追蹤調(diào)查”的訪員在青海農(nóng)村調(diào)研，雖然交通不便、語言不通、一個(gè)星期也洗不上一次澡，但劉華山在調(diào)研中時(shí)刻感受著時(shí)代變遷的波瀾壯闊，也感受著“讀萬卷書，行萬里路”的書生豪情。
“經(jīng)濟(jì)學(xué)科需要鍛煉社會(huì)調(diào)研的能力，需要深入社會(huì)了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，該項(xiàng)目的數(shù)據(jù)也特別有經(jīng)濟(jì)學(xué)研究價(jià)值。與此同時(shí)，所有訪員在實(shí)地調(diào)研前都要接受包括社會(huì)調(diào)查的基本方法、問卷的基本結(jié)構(gòu)、訪談技巧等在內(nèi)的56個(gè)課時(shí)的培訓(xùn)�！眲⑷A山說。實(shí)地調(diào)研結(jié)束后，項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人、北京大學(xué)國家發(fā)展研究院教授趙耀輝，還為參加訪問的學(xué)生專門開設(shè)“社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)分析”課程，從社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查的理論和實(shí)踐角度全方位提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的能力。
“在基層實(shí)踐的過程中，愈發(fā)感覺到書里所學(xué)的原理、模型之類的東西，真正拿來解釋基層的現(xiàn)實(shí)問題往往是乏力的。”劉華山認(rèn)為，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到身邊的現(xiàn)實(shí)，才是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。而和專業(yè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)合作開展社會(huì)實(shí)踐，加速提升了他們的學(xué)術(shù)研究和服務(wù)社會(huì)的能力。
“‘中國健康與養(yǎng)老追蹤調(diào)查’項(xiàng)目對(duì)數(shù)據(jù)質(zhì)量要求非常高，對(duì)學(xué)生訪員是一個(gè)全方位的訓(xùn)練�！壁w耀輝欣慰地說，從最近兩年的實(shí)踐看，參與學(xué)生的學(xué)術(shù)收獲非常大，有的通過該項(xiàng)目獲得校長基金的支持開展本科生科研活動(dòng)，有的通過參與后續(xù)課程的學(xué)習(xí)拓展了學(xué)術(shù)興趣，順利進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)。
張莉鑫坦言，將學(xué)術(shù)導(dǎo)向植入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的全過程，可以說是基于學(xué)生成長成才的迫切需求。“學(xué)生的競爭壓力很大，他們要考慮時(shí)間成本，也要權(quán)衡自己能從假期社會(huì)實(shí)踐中收獲什么。如果只是流于形式的走馬觀花，還不如找個(gè)實(shí)習(xí)單位或者參加專業(yè)培訓(xùn)。”張莉鑫說。
據(jù)介紹，除了學(xué)術(shù)支持的“�！�，北大社會(huì)實(shí)踐團(tuán)的團(tuán)隊(duì)組建、實(shí)踐成果也體現(xiàn)出鮮明的學(xué)術(shù)導(dǎo)向，讓學(xué)科背景各異的學(xué)生在交流中開闊專業(yè)視野、在碰撞中探索實(shí)踐新知。
代代相傳，點(diǎn)燃志愿服務(wù)的星星之火
從1983年北大畢業(yè)生胡春華援藏，到2010年起北大等7所高校開始“組團(tuán)”對(duì)口支援西藏大學(xué)，一代代北大人將自己的青春奉獻(xiàn)給了這片離天空最近的地方。援藏干部馬新明在北大優(yōu)秀校友集中寫道：“無論何時(shí)何地，身處順境或逆境，北大精神都會(huì)給我們指引�！�
今年暑假在西藏參加社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，讓浸潤在北大校園僅短短兩年的新聞傳播學(xué)院2012級(jí)本科生及桐深深地感受到了北大精神的感召力量�！拔覀儗�(shí)踐團(tuán)的工作是尋訪扎根西藏、建功立業(yè)的北大優(yōu)秀畢業(yè)生代表，希望通過采訪西藏北大人，了解他們選擇入藏工作的原因、工作現(xiàn)狀以及心路歷程，將這份胸懷與抱負(fù)分享給更多還在校園的北大人�！奔巴┱f。
實(shí)踐團(tuán)在組織構(gòu)成上也處處體現(xiàn)著這種傳承。西藏實(shí)踐團(tuán)的成員全部來自新聞傳播學(xué)院，跨越了大二、大三、大四這3個(gè)年級(jí)。
“我們實(shí)踐團(tuán)工作的主要內(nèi)容是對(duì)西藏北大人進(jìn)行人物專訪，都是一名高年級(jí)學(xué)生與一名低年級(jí)學(xué)生組合進(jìn)行采訪。我在師姐的帶領(lǐng)下發(fā)現(xiàn)采訪對(duì)象身上獨(dú)特的點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整采訪思路，深入挖掘，她對(duì)我稿件的修改打磨更是不厭其煩地給予幫助。”及桐說，這種“傳幫帶”可謂一舉兩得，既能讓自己這樣的低年級(jí)學(xué)生順利完成實(shí)踐任務(wù)，又能通過實(shí)踐讓自己真真切切地有所收獲。如今，北大學(xué)生實(shí)踐團(tuán)在團(tuán)隊(duì)組建上，本研結(jié)合、高低結(jié)合已經(jīng)成為一種常態(tài)。
“另外，我們從過去主要注重社會(huì)實(shí)踐過程中的安全管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)踐活動(dòng)首尾兩端的管理。”張莉鑫介紹，北大每個(gè)院系都依托團(tuán)委實(shí)踐部開展日常性的社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)，并開設(shè)相關(guān)課程。
每年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)后，校團(tuán)委進(jìn)行集中培訓(xùn)，在實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容指導(dǎo)、組織建設(shè)等方面，對(duì)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教育培訓(xùn)。