杭州超限教育綜合訊：在每所中小學校門口都掛上責任督學的銅牌，會給基礎(chǔ)教育帶來什么樣的影響？從2013年底，北京市根據(jù)教育部的統(tǒng)一部署全面推行基礎(chǔ)教育責任督學掛牌督導(dǎo)制度。
如今，責任督學掛牌督導(dǎo)效果如何？學校、家長和社會對責任督學反響如何？記者日前走訪了北京不同城區(qū)的多所中小學，實地了解正在推進的北京責任督學掛牌督導(dǎo)工作。
孩子上下學安全了
北京市朝陽區(qū)芳草地國際學校的日壇校區(qū)，北門緊鄰一個開業(yè)一年多的大超市。校門前的道路狹窄，路兩側(cè)經(jīng)常停滿周邊居民和來購物市民的車輛。一位家長告訴記者，北門是學校乘坐校車的學生上下學出入口，乘坐校車的孩子排好隊從這里經(jīng)過時隊伍經(jīng)常被沖散，存在嚴重安全隱患，家長對此意見很大。
這位家長無意間在學校南門看到責任督學公示牌，于是通過公示牌上的聯(lián)系方式將這件煩心事反映給責任督學梁希虹。
事關(guān)孩子安全，了解這一情況后，梁希虹上了心。她專門進行了實地調(diào)研，并及時持調(diào)研報告與校方進行溝通。她發(fā)現(xiàn)校方也正為此事傷腦筋。
梁希虹決定和芳草地國際學校一起專門就此事寫成書面情況說明，上報區(qū)教委和朝外街道辦事處。報告3月底提交，4月初，在區(qū)教委保衛(wèi)科、朝外街道辦事處以及城管、公安、交通管理等部門的協(xié)調(diào)下，超市和學校達成了交通問題初步解決方案。
談及梁希虹督學為學校和家長解決煩心事的故事，北京市政府教育督導(dǎo)室副主任關(guān)國珍說：“責任督學的工作既有督又有導(dǎo)，督是檢查學校辦學是否符合規(guī)范，導(dǎo)則是服務(wù)學校、發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。”
近日，記者來到芳草地國際學校日壇校區(qū)，發(fā)現(xiàn)校門外已豎立起校園周邊環(huán)境秩序整頓警示牌，原本兩側(cè)無序停放的車輛已經(jīng)規(guī)范至一側(cè)有序停放，交通秩序明顯好轉(zhuǎn)�！皬哪壳暗姆答亖砜矗议L對學校北門外交通秩序基本滿意�！绷合：缯f。
總有回音的熱線
今年新學期的一天，一位家長給北京市昌平區(qū)責任督學姚春芝發(fā)來一條長長的短信，反映區(qū)里某中學在大課間活動時，讓學生脫去棉外套到操場參加長跑，導(dǎo)致孩子受涼發(fā)高燒。
家長十分生氣，提出兩個要求：一是讓學校校長和老師全部脫去外衣到操場長跑；二是一定要校長當著全體學生的面道歉。
姚春芝說：“看了這條短信我立馬意識到，孩子在家長的眼里是唯一的，孩子生病不能上學，心疼加上怕學生落下課，自然很生氣。”
根據(jù)多年從事校長工作的經(jīng)驗，姚春芝覺得，家長在氣頭上，冷處理一定比熱處理效果好。于是，她采取了三個步驟處理：先是回復(fù)短信告知家長已收到來信，等把事情了解清楚后，再給滿意答復(fù)。
接著她又找學校的聯(lián)系人了解情況，得知大課間長跑是這所學校冬季每天必做的常規(guī)活動，那天較冷，學校確實沒囑咐學生不要脫外套。學校向她表示，今后要把工作做細，根據(jù)天氣叮囑學生。
第三天，姚春芝撥通了這位家長的電話，發(fā)現(xiàn)家長的氣基本消了，姚春芝這才開始向家長耐心解釋。家長聽了后也說：“其實我們家長也有責任，那天是我太著急了，現(xiàn)在孩子也好了，沒事了。沒想到您對這事還真認真，督學還真的管用�！�
“像姚春芝這樣的責任督學，是北京市責任督學隊伍建設(shè)的一個創(chuàng)新之舉�！标P(guān)國珍告訴記者，“積極吸收一些剛從教育崗位上退下來的校長和名師從事掛牌督導(dǎo)工作，就是為了保障責任督學工作的成效，因為他們對學校工作是最有經(jīng)驗的�！�
為了進一步保障責任督學規(guī)范工作，北京市從市級層面作出了強有力的指導(dǎo)，出臺了《關(guān)于做好中小學校責任督學掛牌督導(dǎo)工作的實施意見（試行）》，編制了13萬字的責任督學掛牌督導(dǎo)工作指南，責任督學銅公示牌和工作證也由市里統(tǒng)一設(shè)計制作。
在接受記者采訪時，姚春芝深有感觸地說：“家長的一句‘督學還真的管用’使我感到，只要我們善于動腦筋、想方法，就一定能在學校和家長之間架起一座和諧的橋梁。”
未曾謀面的“貼心人”
有一天，北京市朝陽區(qū)政府教育督導(dǎo)室來了一位“不速之客”。這是一位小學新生的家長，她帶著一束鮮花、一封感謝信特意來找責任督學曹力。
原來，這位家長因為工作調(diào)動從外地回到北京，但孩子轉(zhuǎn)學遇到了問題。“剛回到朝陽，根本不熟悉情況，我曾經(jīng)試著去學校問門衛(wèi)，也沒能問出個所以然來，急死我了�！�
后來，這位家長看到了學校門口掛著的責任督學公示牌，抱著試試看的態(tài)度給曹力打了個電話，“沒想到一打就通，態(tài)度還特別好。”再后來，這位家長又多次通過電話和郵件等方式向曹力督學咨詢。曹力督學每一次都不厭其煩，認真解答她的各種問題，并在了解到孩子的基本情況符合相關(guān)政策后，積極協(xié)助家長與學校和相關(guān)部門進行溝通，最終使孩子順利入學。
“最讓我感動的是，至今我和曹力督學都未曾謀面。”這位家長說，“我愛人一直說我不懂事，幫助我們解決了這么大的困難，連聲謝謝都沒當面向曹力督學說過�！�
關(guān)國珍說，隨著家長和社會了解程度逐漸加深，責任督學掛牌督導(dǎo)越來越成為基礎(chǔ)教育部門與社會矛盾的“緩沖帶”和“防火墻”。
劉素梅也是朝陽區(qū)的責任督學，她的責任督學公示牌掛上去沒幾天，就開始陸續(xù)接到家長們的電話，咨詢內(nèi)容五花八門：有的關(guān)心學校的招生、升學問題；有的反映孩子不愛吃學校的營養(yǎng)餐，希望新學期能夠更換送餐公司；甚至有家長撥打她的聯(lián)系電話，只是想知道這個電話是不是真的，是不是以后可以通過這個電話反映問題……
一段時間以后，劉素梅開始思考：家長來自各行各業(yè)，知識水平、個人修養(yǎng)、家庭背景各異，贏得他們的信賴并不是一件容易的事。
于是，她開始總結(jié)電話溝通的技巧，力圖找到打開家長心扉的“鑰匙”。她把這把“鑰匙”歸結(jié)為四點：一是稱呼得體；二是語氣委婉、含蓄；三是要有“同理心”；四是注意傾聽。
“這些小技巧讓我受益頗多�！眲⑺孛氛f，這套與家長電話溝通的技巧，已經(jīng)使她的責任督學公示牌上的電話成了拉近與家長距離的“感情專線”，很多咨詢過的家長都成了她的朋友。
“家長和社會的聲音可以通過責任督學傳遞到教育部門，教育部門的回應(yīng)也可以更直接、更有針對性地反饋給家長和社會�！标P(guān)國珍說。