杭州超限教育綜合訊：補齊“教育短板”，是浙江發(fā)展教育現(xiàn)代化的必要條件之一。從今年年初以來，省委教育工委、省教育廳通過深入調(diào)查研究、走訪學(xué)校、廣泛聽取意見，分析查找了目前浙江省教育六個方面的“教育短板”。
根據(jù)調(diào)查情況，近日省委教育工委、省教育廳制定出臺《浙江省教育系統(tǒng)查補短板行動方案》（以下簡稱《行動方案》），要求各級教育部門、各類學(xué)校就這六個方向，繼續(xù)深入調(diào)查研究，細(xì)化實化“查補教育短板”的措施。各地、各高校于2016年6月底前將查補教育短板行動方案上報省教育廳辦公室。
《行動方案》要求各地各校走近師生、走向社會，問計于民、問需于民、問政于民，不遮丑、不避短，全面查找各自事業(yè)發(fā)展和工作中存在的短處、痛點，深入剖析原因；針對細(xì)化實化查補教育短板的措施，《行動方案》也提出了具化要求：認(rèn)真對照省委提出的六塊短板，制訂行之有效的補短措施和辦法，明確時間表、任務(wù)書、路線圖和責(zé)任人，加強(qiáng)過程監(jiān)控和動態(tài)管理。
那么，浙江省教育的六塊短板是什么呢？根據(jù)《行動方案》，記者看到主要集中在育人工作方面、應(yīng)試教育方面、教育結(jié)構(gòu)方面、教師隊伍建設(shè)方面、區(qū)域間教育發(fā)展方面、教育財政投入方面。
在育人工作方面，將切實改進(jìn)改善學(xué)校德育機(jī)制不健全、內(nèi)容不貼近、方式不適應(yīng)，教書育人特別是教師育人積極性還沒有充分調(diào)動起來等問題，要在改進(jìn)育人機(jī)制、創(chuàng)新育人載體、提高育人實效上取得明顯進(jìn)展。
在應(yīng)試教育方面，將促進(jìn)轉(zhuǎn)變地方黨委政府的育人理念，樹立“人人成才”和“多樣化成才”的理念。要樹立選擇性教育和因材施教的理念，改進(jìn)宣傳，加強(qiáng)家長學(xué)校工作，推進(jìn)教育改革，查處各類加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的違規(guī)行為。
在教育結(jié)構(gòu)方面，進(jìn)一步改善和提高學(xué)前教育、高等教育、終身教育發(fā)展水平。改善學(xué)前教育資源不足、完善學(xué)前教育投入與運行保障機(jī)制、加強(qiáng)幼兒園內(nèi)涵建設(shè)；推進(jìn)創(chuàng)新型研究型大學(xué)和學(xué)科建設(shè)、加快省重點建設(shè)高校等建設(shè)，積極推進(jìn)高校協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)，加大人才培養(yǎng)與引進(jìn)，加強(qiáng)高校分類指導(dǎo)管理，協(xié)同育人，加大對高校專業(yè)設(shè)置的宏觀調(diào)控，促進(jìn)獨立學(xué)院規(guī)范提高；確立“老少均衡發(fā)展”的教育理念，引導(dǎo)和利用現(xiàn)有學(xué)校資源開展老年教育，鼓勵社會力量舉辦老年教育，利用信息技術(shù)開展老年教育。
在教師隊伍建設(shè)方面，完善量和質(zhì)的問題，具體解決編制總量不足、師生比過高，高校高水平人才不足、中小學(xué)教師教學(xué)能力亟待提高、職業(yè)院校專業(yè)課教師缺少實踐教學(xué)能力、幼兒教師專業(yè)素質(zhì)水平整體不高等問題。要大力加強(qiáng)師范生培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作、骨干教師隊伍建設(shè)、教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)。
在區(qū)域間教育發(fā)展方面，區(qū)域間教育發(fā)展不均衡的問題依然存在，要高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量普及15年教育，縮小浙南、浙西地區(qū)同浙東、浙北地區(qū)的差距。要繼續(xù)實施“基礎(chǔ)教育重點幫扶縣提升計劃”、教育對口支援工程，加大對欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育經(jīng)費補助力度。
在教育財政投入方面，目前教育財政投入的強(qiáng)度和力度仍然不夠，部分地區(qū)公共財政教育支出低于法定增長要求。要確保教育財政投入做到依法增長，努力拓寬社會投資教育渠道，把市、縣用于基礎(chǔ)教育的投入與高等教育的投入分開統(tǒng)計、分開考核。