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杭師大國(guó)際服務(wù)工程學(xué)院“規(guī);迸囵B(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才
發(fā)布時(shí)間:2016/5/24  |  發(fā)布者:超限教育科技網(wǎng) | 查看:572

      杭州超限教育綜合訊:入駐浙江杭州未來(lái)科技城“夢(mèng)想小鎮(zhèn)”不到半年時(shí)間,謝韋婷的杭州歇爾科技公司在創(chuàng)業(yè)圈里已經(jīng)小有名氣。公司開發(fā)的“出去嗨”APP(客戶端),為大學(xué)生提供了線上活動(dòng)平臺(tái)。另一個(gè)以城市慢生活為主題的“悠行”APP,也即將上線。

  謝韋婷是位大三學(xué)生,現(xiàn)就讀于杭州師范大學(xué)國(guó)際服務(wù)工程學(xué)院。別看是一所師范院校的二級(jí)學(xué)院,近年來(lái)這里“扎堆”涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才。目前,該學(xué)院學(xué)生創(chuàng)辦的公司有50多家,營(yíng)業(yè)額千萬(wàn)級(jí)以上的有2家;在校生拿到了30多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

  國(guó)際服務(wù)工程學(xué)院創(chuàng)建于2008年,是全國(guó)首家基于IT的國(guó)際服務(wù)工程本科學(xué)院。因?yàn)橛械胤秸磕?000萬(wàn)元的資金扶持,數(shù)十家國(guó)際級(jí)企業(yè)與學(xué)校合作培養(yǎng)服務(wù)外包人才,學(xué)院一時(shí)間紅火起來(lái)。

  但到了2013年,地方政府不再提供資金,企業(yè)相繼退出了與學(xué)院的合作!坝瞧髽I(yè)的根本目標(biāo),花錢請(qǐng)企業(yè)培訓(xùn)的培養(yǎng)模式被證明是不可持續(xù)的,必須改變企業(yè)的盈利方式,尋求校企的利益共生點(diǎn)才是校企合作的長(zhǎng)久之計(jì)。學(xué)校作為智庫(kù)可以增強(qiáng)企業(yè)的創(chuàng)新能力,校企合作用真實(shí)的項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)學(xué)生,既可以培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才、又可以為企業(yè)開發(fā)項(xiàng)目降低企業(yè)的用工成本,這就是校企的利益共生點(diǎn)!痹洪L(zhǎng)謝琪說(shuō)。

  學(xué)院計(jì)算機(jī)系有位教師叫胡保坤,他創(chuàng)立的圖酷科技有限公司在學(xué)生中選拔人才,用真實(shí)的項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)生、和學(xué)生共同創(chuàng)業(yè)。學(xué)院還免費(fèi)提供300多平米的“創(chuàng)業(yè)空間”給胡保坤,實(shí)際上就是把公司辦到了學(xué)院里。

  很快,有40多名學(xué)生“入職”,他們用各自的專長(zhǎng)在公司里拼得一席之地!巴饷娴暮芏嗥髽I(yè)是不太放心把重要項(xiàng)目交給我們這些‘新手’的,而在這里,項(xiàng)目會(huì)被細(xì)化成我們可以承受的難度,在學(xué)長(zhǎng)或老師的指導(dǎo)下逐步完成!贝笏膶W(xué)生胡富國(guó)說(shuō)。

  公司越來(lái)越紅火,胡保坤根據(jù)每個(gè)人的業(yè)績(jī)表現(xiàn),給學(xué)生開出了6000—15000元的月薪。學(xué)生得到了很多實(shí)訓(xùn)的崗位。胡保坤說(shuō),他最大的收獲是發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)“特質(zhì)”。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)需求特別敏感,所以在項(xiàng)目推動(dòng)過(guò)程中,能很好地修正公司對(duì)用戶體驗(yàn)的思考,從而優(yōu)化APP的界面和項(xiàng)目設(shè)置。正是在學(xué)生的啟發(fā)下,公司開發(fā)出了“小巴學(xué)車”APP,并更名為小巴科技有限公司,獲得了千萬(wàn)級(jí)的天使投資,該項(xiàng)目也奪得了中國(guó)服務(wù)外包創(chuàng)新應(yīng)用大賽一等獎(jiǎng)。

  這一成功案例,也驗(yàn)證了學(xué)院提出的“以真實(shí)的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)新引領(lǐng)、企業(yè)孵化、校企產(chǎn)學(xué)聯(lián)動(dòng)”的人才培養(yǎng)與校企合作的新模式的可行性。這個(gè)模式也引起了一些企業(yè)的關(guān)注,學(xué)院先后與上海智翔信息科技發(fā)展有限公司、杭州數(shù)夢(mèng)工場(chǎng)科技有限公司、杭州啟冠網(wǎng)絡(luò)科技有限公司等簽訂校企合作協(xié)議,由企業(yè)出資共建移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)學(xué)基地、云計(jì)算工程中心、大數(shù)據(jù)處理中心等。這一回企業(yè)不再要錢,反而是愿意出資,提供真實(shí)的項(xiàng)目和崗位給學(xué)生,同時(shí)企業(yè)愿意派工程師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生!罢f(shuō)實(shí)話,企業(yè)看重的是學(xué)院的科研優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì),而對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō),讓學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目中接受培養(yǎng)被證明是可行的。”謝琪說(shuō)。

  在與學(xué)院的合作中,企業(yè)定期派工程師給學(xué)生進(jìn)行各類理論講解和實(shí)踐指導(dǎo),一個(gè)突出的特點(diǎn)是企業(yè)老師所講的都是比較前沿的知識(shí),如大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)挖掘、云計(jì)算技術(shù)等最新的知識(shí),相較課程知識(shí)而言,同學(xué)們的視野得到了開拓。另外,學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)也會(huì)跟進(jìn)課程進(jìn)度,會(huì)及時(shí)地針對(duì)校外老師講課的內(nèi)容進(jìn)行梳理,使同學(xué)們更好地掌握知識(shí)。

  “這種校內(nèi)老師和校外指導(dǎo)結(jié)合的模式,比起單純的書本或?qū)嵺`教學(xué),使我們更好地掌握理論知識(shí),也極大提升了同學(xué)們的實(shí)踐能力。”大三學(xué)生楊蕾在參加企業(yè)培訓(xùn)的一個(gè)學(xué)期后,通過(guò)結(jié)合自己的科研想法,成果申請(qǐng)到了浙江省新苗人才計(jì)劃立項(xiàng)(浙江省內(nèi)最高等級(jí))。

  謝琪告訴記者,目前,有十幾家企業(yè)與學(xué)院進(jìn)行了合作,有的企業(yè)甚至把核心技術(shù)的研發(fā)都放在了學(xué)院里。“不做企業(yè)的‘合同工’,而做企業(yè)的‘合伙人’,讓學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目中學(xué)習(xí)和研究,用創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè),避免應(yīng)用型建設(shè)偏離到高職化、中職化的道路上去!

  據(jù)了解,為了鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè),學(xué)院還專門出臺(tái)了激勵(lì)政策。在國(guó)家級(jí)、省級(jí)創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎(jiǎng)的,學(xué)生當(dāng)學(xué)期每門課程可獲得加分,最高為10分。同時(shí),對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也給予了特別的支持,除了工作量補(bǔ)貼以外,如果帶領(lǐng)學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的獎(jiǎng)項(xiàng),對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度超過(guò)了獲得國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和在核心期刊上發(fā)表頂級(jí)論文的獎(jiǎng)勵(lì)力度,進(jìn)一步激發(fā)了教師們指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

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