《杭州超限教育中心李林2016年05月05日訊》杭州英特外國語學校，由于其可以推薦30%的名額可以進杭外高中，所以吸引了很多學生報考。在接下來，沒有電腦派位中的學生，還剩下最后一次機會，自主招生面談決定著是否被錄取。面談解讀如下：
英特校長任建華在講座現(xiàn)場向“升學寶”的粉絲們透露，思維能力、交往能力和行動能力，將是學校面談的重點考察內(nèi)容，也是初中三年學校的培養(yǎng)目標。
思維能力
決定我們能走多遠
“現(xiàn)在全社會都在呼吁素質(zhì)教育，包括今天在座的爸媽在內(nèi)，很多家長花了大量時間精力讓孩子學琴棋書畫，這種特長或興趣培養(yǎng)對孩子的成長確有促進作用，但這只滿足了孩子成長的某種需要�！�
任建華說，“教育需關注培養(yǎng)孩子生存與發(fā)展的最基本能力。它事關孩子未來的成長和發(fā)展，也事關國家的生存與發(fā)展。這種能力是當下各界普遍關心的。學校很在乎小學生身上是否具有思維能力、交往能力和行動能力。合抱之木，生于毫末，百年樹人的關鍵在基礎�！�
思維能力，特別是分析性或批判性思維能力。它將決定我們的孩子能走多遠，決定未來發(fā)展的空間有多大。我們身邊的學霸、考霸，特別是小學階段的孩子，如果主要依靠記憶和反復練習的方法學習文化知識，也許能考出好成績，但思維能力未必比成績平平的學生強。
任建華告訴家長，主要靠記憶和重復學習的傳統(tǒng)方法，是當今學校教育需要改革的主要內(nèi)容之一。
如何培養(yǎng)
孩子的思維能力
為什么中國國民的算術水平遠超歐美國家，在研究領域卻人才匱乏？這和重知識輕能力的教學方式不無關系。
現(xiàn)在，越來越多的家長替孩子選擇學奧數(shù)，但這絕不是培養(yǎng)思維能力的唯一方法。如拿7個蘋果，讓孩子思考下“5+2”是怎么回事，通過有效歸因學加法，將算術口訣和生活體驗連貫起來，這也是避免簡單記憶，培養(yǎng)孩子思維能力的一個有效途徑。
考察一個孩子的思維能力也不一定要用到奧數(shù)，一些簡單的日常對話就能看出來。
“爸爸，你應該給我200元錢了�！�
“你為什么問我要錢？”
“不是我問你要，是你上次說要給我的�！�
這是父子間一段有趣的對話。孩子剛讀小學不久。任校長認為這個小朋友雖貌似強詞奪理，但簡單的對話也能體現(xiàn)其邏輯思維能力。他露了口風：“接下來的面談，我們看重學生是否能運用知識和經(jīng)驗解決實際生活中的問題，借此考察他們的思維能力�！�
交往能力和行動力
也很重要
除了思維能力，交往能力和行動能力也是初中生必須具備的素質(zhì)。
有個例子。一位初一住校生帶了一堆糕點到寢室，想和睡在下鋪的兄弟分享。因為小伙伴有事出門，他把一塊糕點放在了小伙伴的枕頭邊。等小伙伴回來后，發(fā)現(xiàn)枕頭邊被糕點染得油漬斑斑，問是誰放的。“糕點兄”發(fā)現(xiàn)小伙伴臉色不大好看，沒敢解釋。結果小伙伴認為是有人搞惡作劇，后來查到是上鋪的兄弟，兩個人大吵了一架。
“這是件小事，卻能看出孩子會不會交往，以及交往能力的重要性�！比谓ㄈA說，“其實，交往能力也是領導力的基礎�！�
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