杭州超限教育綜合訊：2015年被稱為中國(guó)創(chuàng)客教育元年。李克強(qiáng)總理在給清華大學(xué)創(chuàng)客的回信中提到：“‘大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新’，核心在于激發(fā)人的創(chuàng)造力，尤其在于激發(fā)青年的創(chuàng)造力。”如何培養(yǎng)更多的創(chuàng)新者和創(chuàng)業(yè)者，是雙創(chuàng)教育的核心命題。2015年，這一核心命題，從頂層設(shè)計(jì)上已經(jīng)開(kāi)始破題。
2015年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確從2015年起，將全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，瞄準(zhǔn)9項(xiàng)改革任務(wù)，推出30余條具體舉措。
有了改革“路線圖”，各地各高校精準(zhǔn)發(fā)力，綜合施策。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)82%的高校開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，68%的高校建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地，613萬(wàn)人次參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。教育部舉辦首屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，全國(guó)1800余所高校20萬(wàn)名大學(xué)生參賽。
各地各高校公布的2015年高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告顯示，2015年，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。以廣東為例，截至2015年9月，高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)為3671人，比2014年同期增加114%。再以北京大學(xué)為例，其創(chuàng)業(yè)人數(shù)較2014年增長(zhǎng)一倍以上。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情已經(jīng)被點(diǎn)燃，在大眾創(chuàng)業(yè)時(shí)代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育到底該怎么開(kāi)展？
教育部高校學(xué)生司副司長(zhǎng)荊德剛認(rèn)為，對(duì)這一問(wèn)題的思考可以具體落實(shí)在6個(gè)方面：創(chuàng)業(yè)教育是重“道”還是重“術(shù)”？是培養(yǎng)企業(yè)家精神還是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者？沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)教師能否勝任創(chuàng)業(yè)教學(xué)？創(chuàng)業(yè)是少數(shù)人的專利還是大多數(shù)人的機(jī)會(huì)？創(chuàng)業(yè)是靠激情還是靠理性？創(chuàng)業(yè)與學(xué)習(xí)是什么關(guān)系，先學(xué)習(xí)后創(chuàng)業(yè)還是邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)？
在清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇看來(lái)，教育支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，要包含4點(diǎn)：一是創(chuàng)業(yè)人才需要長(zhǎng)期培養(yǎng)，大學(xué)教育要著重引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、培育創(chuàng)業(yè)精神、訓(xùn)練創(chuàng)造能力，形成推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍；二是創(chuàng)業(yè)是分層次的，基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)是我們鼓勵(lì)的高層次創(chuàng)業(yè)，要推進(jìn)創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)融合”的高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；三是要在開(kāi)放環(huán)境中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，學(xué)校要突出強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)開(kāi)放、對(duì)世界開(kāi)放，打造可持續(xù)、多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)；四是創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)社會(huì)工程，創(chuàng)業(yè)教育也要面向全社會(huì)。
教育部高等教育司司長(zhǎng)張大良在2016年全國(guó)教育工作會(huì)議分組討論時(shí)曾表示，2016年高等教育領(lǐng)域要突出兩件事：一是推進(jìn)協(xié)同育人，怎么樣把社會(huì)資源轉(zhuǎn)化為高校的育人資源；二是怎樣加大力度推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，重點(diǎn)在教育，而非創(chuàng)業(yè)，聚焦創(chuàng)新是源頭。
2016年是“十三五”開(kāi)局之年，教育部2016年工作要點(diǎn)中提出：加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，修訂人才培養(yǎng)方案，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，推進(jìn)協(xié)同育人，開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)；抓緊修訂《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中展現(xiàn)才華、服務(wù)社會(huì)。