杭州超限教育綜合訊：“寶貝別慌，慢慢來，跟我做，一、二、三……”近日，在江蘇省鹽城市建湖縣特殊教育學(xué)校的康復(fù)訓(xùn)練室里，6歲的腦癱孩子銘銘正跟隨年輕的專職康復(fù)治療師劉津容的手勢，認(rèn)真而又開心地配合著老師的訓(xùn)練�！�
近年來，江蘇省鹽城市把特殊教育發(fā)展擺上突出位置，以“讓每位殘障學(xué)生都能接受他們最適合最需要的教育，取得最大限度的發(fā)展”為辦學(xué)目標(biāo)，在經(jīng)費(fèi)、人力、物力各方面加大投入和保障力度，累計(jì)實(shí)施21個(gè)特殊教育發(fā)展工程建設(shè)項(xiàng)目，特殊教育成為鹽阜大地教育園地里的一朵靚麗奇葩。
說起劉津容的加入，建湖縣特教學(xué)校校長劉必軍一臉地興奮與自豪，“我�？赡苁侨h唯一一個(gè)給特教學(xué)校配專職醫(yī)師的�！睘榱诉@個(gè)醫(yī)生的編制，今年暑假縣長親自與編辦聯(lián)系，“特批”了這個(gè)編制。
“教里融醫(yī)、醫(yī)中有教、醫(yī)為教用、教需輔醫(yī)，讓特殊教育有了新的方向和載體。”劉必軍告訴記者，學(xué)校有3名腦癱學(xué)生、9名智障學(xué)生和2名自閉癥學(xué)生，光靠傳統(tǒng)的教育訓(xùn)練方式，收效甚微。學(xué)校全體員工沒有因此而停下腳步，他們確立了“遵循教育本質(zhì)規(guī)律，建立以‘教’為導(dǎo)向的課程實(shí)施方式”的理念，2014年，學(xué)校相繼成立了項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和課題組，制定了“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三年發(fā)展規(guī)劃和課程設(shè)置方案，并和市第三人民醫(yī)院建立了緊密合作關(guān)系，為殘障孩子制定個(gè)性化的康復(fù)訓(xùn)練方案。
“專職醫(yī)師的加入，讓康復(fù)訓(xùn)練多了一個(gè)前期的篩查和診斷環(huán)節(jié)，治療的針對性和個(gè)性化更強(qiáng)了。”劉必軍說，“此外，這幾年，學(xué)校新建了啟智樓和職訓(xùn)樓，鋪設(shè)了塑膠跑道和球場，建立了媒體網(wǎng)絡(luò)室、理化實(shí)驗(yàn)室、肢體訓(xùn)練室、感統(tǒng)訓(xùn)練室，孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境和康復(fù)條件越來越好了�！苯衲�，該校僅配備專用康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備就投入了30多萬元。
位于鹽城老市區(qū)一隅的鹽城市聾啞學(xué)校，優(yōu)美而宜人，溫馨而樸實(shí)。學(xué)校以“一切為了聾童的幸福”為辦學(xué)理念，走“補(bǔ)償教育與素質(zhì)教育相結(jié)合、文化教育與職業(yè)教育相結(jié)合、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合”的辦學(xué)之路。
為使學(xué)生掌握一技之長，鹽城市聾啞學(xué)校根據(jù)實(shí)際，開設(shè)烹飪、木工、縫紉等校本職教課程，編印《烹飪原料與初步加工》《面點(diǎn)制作》《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》《服裝縫紉》等校本教材，對聾生進(jìn)行定向職業(yè)技能培訓(xùn)，為聾生職業(yè)選擇定向，為學(xué)生服務(wù)社會(huì)奠基。經(jīng)過培訓(xùn)，大多數(shù)畢業(yè)生能自謀職業(yè)，自食其力，收入穩(wěn)定。
已經(jīng)畢業(yè)的2011級(jí)聽障學(xué)生火昌茂，在鹽城市聾啞學(xué)校學(xué)會(huì)了面點(diǎn)制作，目前是市區(qū)一家蛋糕店的首席面點(diǎn)師�！霸谶@里，我找到了自己人生的方向和幸福的坐標(biāo)，我熱愛生活，感恩擁有的一切！”他通過手語不無自豪地告訴記者。
“藝體教育在聾生人格形成中有著十分重要的作用。”該校校長王丞說，“學(xué)校根據(jù)孩子們的興趣愛好，組建了10多個(gè)藝體活動(dòng)興趣小組，定期開展活動(dòng)，孩子們在藝術(shù)的熏陶中鍛煉了技能，增強(qiáng)了自信，他們和所有健康孩子一樣陽光！”
鹽城各地特殊教育學(xué)校積極踐行“愛”的教育和實(shí)踐，每位教職工都具備大愛無疆的胸懷，養(yǎng)成了大愛無痕的細(xì)膩，時(shí)時(shí)處處想著學(xué)生、點(diǎn)點(diǎn)滴滴不忘學(xué)生，營造出“特殊學(xué)生，特別關(guān)愛；特殊教育，特別奉獻(xiàn)”的良好氛圍。
鹽城市勞動(dòng)模范、鹽城“最美教師”郭紅艷是建湖縣特教學(xué)校教師，從走上特教崗位的第一天起，她就告訴自己，她所承擔(dān)的不僅僅是一份工作，更重要的是一種責(zé)任。她常年伴隨聽障學(xué)生在無聲世界里默默耕耘，周而復(fù)始地教學(xué)生發(fā)音訓(xùn)練，和孩子們吃住在一起，照顧他們的生活起居，用慈母般的愛心呵護(hù)著每一位殘童，她的付出贏得了學(xué)生的親情評(píng)價(jià)——“老師像媽媽！”。
送教上門，是鹽城市射陽縣特教學(xué)校葛建霞老師每周的“必修課”。學(xué)生曉雯是重度智障孩子，父母在外務(wù)工，孩子跟隨爺爺奶奶生活，在嘗試入學(xué)兩個(gè)月后，終因孩子無法自理而放棄入學(xué)。像她一樣的孩子，在射陽特教的服務(wù)區(qū)域里還有9位。學(xué)校為他們制訂了個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，依計(jì)劃認(rèn)真扎實(shí)地開展送教工作。
“特殊教育是充滿愛心和人性閃爍的教育。”鹽城市教育局副局長鄭英舜深情地說，“每個(gè)殘疾孩子都是一個(gè)折翼的天使，我們必須幫助他們找回曾經(jīng)失落的愛和尊嚴(yán)�！�