《杭州超限教育中心瑪林2015年8月18日訊》
去年底，教育部發(fā)布了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》等政策文件，標(biāo)志著我國考試招生制度改革進(jìn)入實質(zhì)性推進(jìn)階段，也意味著基礎(chǔ)教育的教學(xué)方式將面臨深刻的變革。
這一改革的目的在于，一方面，讓學(xué)生認(rèn)識自我、學(xué)會選擇、全面發(fā)展，適應(yīng)時代發(fā)展對人才的需求;另一方面，讓學(xué)校把握學(xué)生成長規(guī)律，變革人才培養(yǎng)模式，扭轉(zhuǎn)以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的評價學(xué)生的做法。
在我國中小學(xué)教育伴隨著全球化和信息化的浪潮、加入教育國際化角逐的進(jìn)程中，這一改革恰逢其時。以考試招生制度改革為切入點，促進(jìn)學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)和方式的變革，深化人才培養(yǎng)模式和教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的改革，是從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放廣大少年兒童，讓他們?nèi)娼】党砷L的重要機(jī)遇。但必須清醒地認(rèn)識到，人的成長成才必須遵循教育規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，我們要站在青少年成長發(fā)展的始端，從學(xué)校教育的第一天就要開始對兒童實施科學(xué)的教育，唯其如此，才會使青少年循著正確的軌跡健康前行。
清華大學(xué)附屬小學(xué)作為一所百年老校，在長期的辦學(xué)過程中堅持守正與拓新相融合，探索出基于學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)的“1+X課程”整合模式，并得以成功實施。也因由課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的改變，促進(jìn)了學(xué)校教師隊伍、管理結(jié)構(gòu)與評價機(jī)制等系列變革，改變了過去單一知識、學(xué)科本位、考試第一的應(yīng)試教育局面。這種探索對于中小學(xué)校長的啟發(fā)在于，學(xué)生培養(yǎng)過程不只是知識傳授的過程，更是超越知識層面的能力及價值追求的過程。我們要勇?lián)?zé)任，奮力前行，在基礎(chǔ)教育的轉(zhuǎn)型過程中，探索出一條屬于自己學(xué)校的面向未來的發(fā)展之路。
教育規(guī)劃綱要對建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度、落實和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)、更新人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等提出了明確要求，并做出了戰(zhàn)略部署。近年來，隨著新課改的實施，不少中小學(xué)積極進(jìn)行轉(zhuǎn)型探索，取得了顯著的成果和豐富的經(jīng)驗。但也必須看到，面對國家要求、老百姓需求和時代發(fā)展新挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)出更多更好的適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要的人才，中小學(xué)的改革任重而道遠(yuǎn)。堅持教育超前與堅守底線并舉，著眼于自己的優(yōu)勢特色，借鑒國外基礎(chǔ)教育的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗，不斷深化綜合改革，突破改革和發(fā)展的瓶頸，加快基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型步伐，是每一位中小學(xué)校長亟須思考和探索的頭等大事。
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