《杭州超限教育中心瑪林2015年08月05日訊》在新時期互聯(lián)網(wǎng)+大環(huán)境的改變下，各行各業(yè)都進(jìn)行著變革，探索新模式，以求的本行業(yè)更好的發(fā)展。對于教育而言，也不例外，之前的傳統(tǒng)的高校課堂教學(xué)模式一直是普通高校的主流教學(xué)的方式，影響著們一代又一代的學(xué)生。
目前，經(jīng)過最近兩年的嘗試，一種叫優(yōu)課聯(lián)盟的互聯(lián)網(wǎng)跨高校學(xué)習(xí)模式，日益流行，影響和推動教育的變革。2014年5月，“地方高校UOOC（優(yōu)課）聯(lián)盟”成立�！癠OOC”是大學(xué)在線公開課的英文縮寫。深圳大學(xué)校長李清泉解釋說，優(yōu)課聯(lián)盟有別于慕課聯(lián)盟，將更加體現(xiàn)地方高校的特色，整合校際優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，形成優(yōu)質(zhì)課程共享機制。
按照這個聯(lián)盟最初的構(gòu)想，成員高校可將本校優(yōu)質(zhì)課程錄制成視頻上傳到聯(lián)盟門戶網(wǎng)站。學(xué)生通過教學(xué)視頻、在線討論、隨堂測試、課后作業(yè)等形式完成學(xué)習(xí)。課程采取線上考試，或線上、線下混合考試。同時，聯(lián)盟所有課程均有建議學(xué)分，加盟高校可根據(jù)學(xué)校情況確定具體學(xué)分值。
一年過去了，地方高校優(yōu)課聯(lián)盟開發(fā)上線課程25門，選課學(xué)生數(shù)超過2.5萬人。聯(lián)盟當(dāng)初的設(shè)想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實，線上、線下混合教學(xué)模式，且與學(xué)生學(xué)分“掛鉤”，實現(xiàn)了“跨校選課、學(xué)分互認(rèn)”。
據(jù)深圳大學(xué)教務(wù)處處長王暉介紹，作為牽頭單位，該校拿出專項資金，鼓勵本校教師開發(fā)優(yōu)質(zhì)線上課程，目前已開發(fā)并上線13門，包括“生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“積極心理學(xué)”等，還有30多門課程已經(jīng)立項，教師參與優(yōu)課制作的勁頭很高。另外，“優(yōu)課”所有課程、知識點都按程序進(jìn)行技術(shù)設(shè)計，視頻播放5—8分鐘后，便彈出互動題目，只有學(xué)生回答了才會繼續(xù)進(jìn)行。學(xué)校還安排了教師進(jìn)行線下輔導(dǎo)，學(xué)生自愿選擇線上或線下課程學(xué)習(xí)。目前，該校線上選課學(xué)生有3600多人，學(xué)生總體反映不錯。
地方高校優(yōu)課聯(lián)盟實現(xiàn)了跨區(qū)域資源共享，解決了地方高校在一些課程方面師資不足等難題，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，其意義和影響不言而喻。
優(yōu)課聯(lián)盟倒逼高校學(xué)分制改革
優(yōu)課聯(lián)盟目前提供的是免費課程，這些課程的制作成本由相關(guān)高校分擔(dān)。有業(yè)內(nèi)人士對此表示擔(dān)憂，這樣的課程不可能永遠(yuǎn)免費，因為課件制作及平臺運行維護(hù)是需要成本的。假如有一天相關(guān)高校無法分擔(dān)這些成本，課程不再免費了，學(xué)生還會從網(wǎng)上選課完成學(xué)分嗎？
目前，我國高校是按學(xué)期或?qū)W年收取學(xué)費，這些學(xué)費包括了課程的費用。各高校雖然有學(xué)分要求，但學(xué)分并未與學(xué)費直接掛鉤。如果優(yōu)課收取費用，學(xué)生等于要在繳納學(xué)費的基礎(chǔ)上，額外再繳納線上學(xué)分的費用，到時可能會牽涉學(xué)費退費等麻煩的事情。對此，深圳大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，廣東省教育廳支持他們進(jìn)行學(xué)分制改革探索，學(xué)分制收費有望今年下半年在深圳大學(xué)試行。
有專家認(rèn)為，學(xué)分制收費一旦成為現(xiàn)實，再加上優(yōu)課聯(lián)盟課程的推進(jìn)，學(xué)生修完學(xué)分提前畢業(yè)將成為可能。而提前畢業(yè)在深圳大學(xué)已有先例，該校早些年實行的彈性學(xué)分制，給本科設(shè)定的年限是3—8年，迄今已有300多名學(xué)生申請?zhí)崆爱厴I(yè)。
優(yōu)課應(yīng)循序漸進(jìn)逐步完善
華南師大教授焦建利對優(yōu)課的思考很理性。他認(rèn)為，優(yōu)課應(yīng)穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)，逐步推進(jìn)。首先，大學(xué)管理者要了解優(yōu)課，然后將優(yōu)課作為教師專業(yè)發(fā)展的一個重要抓手，提高教師信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力，將面對面教學(xué)與在線教學(xué)緊密結(jié)合起來，將校外優(yōu)課與本校面對面教學(xué)結(jié)合起來，將國際課程合作與本校課程結(jié)合起來，再進(jìn)行學(xué)分互認(rèn)，這些環(huán)節(jié)缺一不可。
地方高校優(yōu)課聯(lián)盟僅僅運作一年，能走到這一步已屬不易，今后依然會面臨諸多難題。比如，如何降低優(yōu)課制作的成本，如何吸引普通教師參與制作課件，如何完善教師的激勵機制，如何讓線上的教師合理取酬，如何將優(yōu)課制作與教師的工作量及職稱評審掛鉤，如何制定聯(lián)盟課程配套教材管理辦法等，都有待逐漸完善。
作為優(yōu)課聯(lián)盟的牽頭單位，深圳大學(xué)舉辦了4期優(yōu)課教師培訓(xùn)班，聯(lián)盟高校的304人參加了培訓(xùn)。目前，越來越多的教師正在加盟到優(yōu)課隊伍中來。他們希望通過3年的努力，爭取200所地方高校加盟，力求開發(fā)1000門左右的在線課程，讓更多的地方高校師生受益。
一種新的教與學(xué)的模式的誕生，迎合當(dāng)下的社會形勢，方便著學(xué)生與教師，會在以后的不斷發(fā)展完善中，彰顯出具有活力的前景。
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