杭州超限教育綜合訊：云南省滄源佤族自治縣地處祖國西南邊陲，中緬邊界中段，是佤族聚居區(qū)和佤文化的發(fā)祥薈萃之地。近年來，滄源縣教育信息化事業(yè)得到了快速發(fā)展�！�
基礎教育信息化現(xiàn)狀
全縣通過實施“農(nóng)遠工程”、“薄改項目”、“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”等，加大了對學校信息化的建設力度。
目前，全縣中小學共有21間計算機教室、56間多媒體教室，112間教室安裝了多媒體電子白板，23個教學點配備了“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”設備，46所學校接通互聯(lián)網(wǎng)。信息化環(huán)境的建設，為開展信息技術教學創(chuàng)造了必要的硬件條件�！�
縣教育局收集整理有關數(shù)字資源和資源庫，并將國家通過衛(wèi)星免費發(fā)放的資源定期下載，發(fā)送給項目學校教師使用。
廣大教師也通過網(wǎng)上下載、個人制作、對現(xiàn)有資源的二次開發(fā)等方式，收集整理信息化資源，用于教研和日常教學�！�
現(xiàn)在，全縣所有學校都配備了電腦，部分學校還聯(lián)通了互聯(lián)網(wǎng)。信息化設備在用于教學之余，還用于學籍管理、教學管理等，初步實現(xiàn)了教育管理信息化�！�
困難與問題
1.基礎設施數(shù)量嚴重不足
滄源縣屬于國家級貧困縣，財政收入較少，大規(guī)模投入教育信息化還存在很大困難�？v觀全縣教育信息化基礎設施建設，主要問題表現(xiàn)在計算機數(shù)量缺乏，特別是學生用計算機嚴重缺乏。全縣108所學校中，只有21間計算機教室，91所小學僅有7所學校建有計算機教室�！�
2.信息化資源缺乏
作為邊疆民族地區(qū)，全縣108所學校中，僅有7所學校建設有數(shù)字資源庫，其他學校則依靠滄源教育信息網(wǎng)上的資源以及互聯(lián)網(wǎng)上的免費資源。由于教學工作繁忙和自身信息技術能力不足等原因，教師無法自主開發(fā)資源，反映地方特色和民族特色的資源更是嚴重缺乏�！�
3.教師信息技術能力不高
近年來，全縣開展了各種形式的信息技術能力培訓，但是由于經(jīng)費等多方面原因，還無法做到教師的全員培訓和信息技術全方位培訓。全縣大部分中小學教師教學任務繁重，不少村小和教學點的教師教學之余還要照顧住宿學生的生活，廣大教師沒有充足的時間和精力學習信息技術。從而造成全縣教師信息技術能力不高�！�
4.縣域內(nèi)發(fā)展差距較大
由于客觀原因，全縣城鄉(xiāng)中小學的信息化建設還存在較大差距�？h城學校配備有計算機教室、多媒體教室和專職信息技術教師，教師信息技術能力相對較強。而村小和教學點的信息化設施都是國家實施農(nóng)遠工程、薄弱校改造等項目配備的，有些設備已經(jīng)落后，教師的信息素養(yǎng)較低，無法開展多媒體教學，更無法開設信息技術課�！�
5.信息化人才缺乏
全縣108所學校，僅有27名專職信息技術教師，近90%的學校沒有信息技術教師。村小和教學點的教師由于年齡偏大，學歷偏低，教學任務繁重，提升信息技術能力有很大困難。
信息化發(fā)展策略
作為邊疆民族地區(qū)，滄源縣的教育信息化發(fā)展具有特殊性，除了改善信息化基礎環(huán)境，做好教師培訓，加強教育信息化資源建設和應用等工作外，滄源縣還需要采取以下措施，快速發(fā)展教育信息化工作�！�
1.開展對口幫扶，提高教學點教師教育信息技術能力
滄源縣教育信息化發(fā)展的難點在教學點，教學點地處偏遠，經(jīng)費投入少，基礎設施差，教師年齡偏大、學歷偏低。全縣23個教學點，僅有教師68名�？稍谌h選擇信息技術能力強的優(yōu)秀教師，與這68名教師開展一對一幫扶。通過現(xiàn)場指導、網(wǎng)絡遠程互助等方式，互幫互學，共同提高，并建立幫扶考核機制，將幫扶效果作為教師年度考核的一項指標，最終提高教師信息技術能力�！�
2.重點關注教學質(zhì)量，開發(fā)特色教育信息化資源
滄源縣作為民族“直過區(qū)”，經(jīng)濟社會發(fā)展水平落后，人民對教育教學質(zhì)量具有很高的期盼�！�
目前，滄源縣的信息化資源大多數(shù)是國家免費提供的資源，這些資源與當?shù)氐呢糇逦幕兔褡逄厣休^大差距。當?shù)亟逃姓块T可利用社會資源，或者組織當?shù)亟處�，開發(fā)一些具有當?shù)匚幕兔褡逄厣馁Y源，供教師和學生使用，從而更好地發(fā)揮信息化資源的效益�！�
3.實施好教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目，縮小縣域內(nèi)教育信息化差距
實施好教育部組織的教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目，由國家為教學點配備接收和播放設備、配送優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。教學點應用優(yōu)秀數(shù)字資源開展教學，能夠開齊開好國家規(guī)定課程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享�；緷M足邊遠山區(qū)適齡兒童就近接受良好教育的要求，也有助于縮小縣域內(nèi)基礎教育信息化發(fā)展差距。